让废旧材料在美术活动中变废为美

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现在许多幼儿园都提倡利用废旧材料进行美术活动，挖掘并利用废旧材料作为教育资源，让废旧材料走进幼儿园，走进课堂。废旧材料相比于其他现成材料，在很大程度上都有它的优势，能够培养幼儿节俭和环保意识，提高幼儿审美意识和动手能力，为幼儿插上想象的翅膀。

一、以废旧材料为媒介进行美术活动的必要性

废旧材料随处可见，与幼儿的生活息息相关。教师可以鼓励幼儿和家长根据不同的废旧材料的特性进行分类，将废旧材料利用活动渗透到美术教育活动中。生活中大部分的废旧材料都具有很强的可操作性，在美术活动中，幼儿可以在教师指导下，一步一步通过折、剪、贴等各种方式不断按照自己的想法进行摆弄，从而对废旧材料加以改造、创新。全世界文明的爱因斯坦先生曾说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是无限的。想象力是知识进化的源泉。”由此可见，想象力非常重要，尤其是对于充满童真的幼儿来说，这是他们最独特的优势。我国著名的教育家陶行知先生说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就需进一步把儿童的创造力解放出来。”因此，合理利用废旧材料对幼儿来说一定是一大福音，一定能在很大程度上激发幼儿的想象力，从而促进其创造力的发展。以废旧材料为媒介，开展美术特色活动的优势比比皆是，最重要的是不但可以培养幼儿的环保意识和创造力，而且能够将废旧材料变废为宝，这真是一举多得的好方法。

二、利用废旧纸盘进行大班美术活动的实践

对于大班幼儿来说，他们接触美术活动已经是第三年了，在一定程度上他们的美术审美能力和动手操作能力相比小、中班的幼儿来说已经有了很大提升，对废旧物品的认知和体会也有所提高。因此在“变废为美”的思想指导下，利用废旧纸盘对幼儿进行一系列的美术教育活动十分有必要。

（一）纸盘装饰画

幼儿教师必须时刻谨记自己的职责，为幼儿提供有利于他们身心发展的条件。比如在美术活动中，教师可以将平时的生活与美术创意活动相结合，让幼儿根据季节变化，进行想象创作。“秋风起，蟹脚痒”，十一月份正是大闸蟹出现的时候，又一次中午我和孩子们谈话：现在是什么季节呀？秋天到了，大螃蟹们都出现了。你们见过螃蟹吗？就这样简单的三两个问题就引起了孩子们很大的共鸣，有些孩子激动地跑到我身边来告诉我他见过螃蟹，告诉我螃蟹是什么样的，另外一些孩子则在座位上聊了起来，整个班级即刻炸开了锅。在接下里的美术区域活动中，我发现很多幼儿都在制作大螃蟹，他们把彩纸剪成竖条状，当做螃蟹的八只脚，分别贴在纸盘的两边，还为大螃蟹贴上了生动有趣的眼睛，作为装饰。我感到十分欣慰，孩子们能够在我的小小提示下，自己利用纸盘进行粘贴画的装饰和制作，而且制作出来的效果出人意料。

（二）美术绘画

花朵一直是我班幼儿很喜欢的东西，他们很乐意以花作为操作的主题。因此，我为幼儿提供了自由发挥的空间，还为他们准备了许多废旧纸盘，目的就是让他们在自己选择装饰物的基础上，把自己的纸盘花变得更加与众不同，让幼儿用学过的线描花纹或自创的线描花纹装饰纸盘花。在这次活动中，每个幼儿都能积极参与到活动中，每个幼儿都是通过一样的废旧材料，能够变出各种不同造型的花朵，他们的创造力着实让我大吃一惊，没想到这样一个在平时生活中毫不起眼，甚至被当做废弃物放置的小纸盘，在幼儿的手里随意摆弄，竟然能够变成这么多形态各异的花朵，真的是“变废为宝”。在活动后，我组织幼儿把他们制作的纸盘花装饰在教室里，这样他们每天都能看到自己的作品了。这样的美术活动，既让幼儿园的主题特色变得丰富、有趣，又提高幼儿的动手能力和创造能力，更培养幼儿的环保意识。

（三）美术粘贴画

秋天是收获的季节，也是播种的季节。结合本学期的《秋天》主题，为了响应“废旧材料”制作的号召，我们展开了种子粘贴画的活动，即利用家中有些损坏的、不能食用的种子在纸盘上进行粘贴制作，把各种各样的种子变身成为美丽的粘贴画。活动前，我鼓励幼儿和爸爸妈妈提前收集了许多大大小小，不同形状和颜色的种子，带来幼儿园。首先我为幼儿展示了一系列的范画，在欣赏各种各样的范画的过程中，让幼儿欣赏种子粘贴画的美，激发幼儿创造欲望。然后示范作画，演示做种子镶嵌画的步骤和要领，帮助掌握一定的操作方法。并组织他们进行讨论，纷纷说出自己的想法。这样从直观上让幼儿有了一个种子画的制作范本，幼儿在对种子进行观察之后兴致勃勃地开始粘贴画的活动。在白纸上进行粘贴对大班幼儿来说难度并不是很大，然而将底板换成纸盘，这样的特殊材质可能就对幼儿提出了很大挑战。种子粘贴画的活动让幼儿根据其种子不同的外形特征表现一定的物体形象。在自己动手操作的过程中，发现自然材料的美，并体验成功的乐趣。这样的操作活动，让幼儿初步有了立体、空间的感觉。这个阶段才是让孩子打牢绘画基础的时候，在此之前，请尽可能保护孩子的创作欲望和想象力。

三、合理利用各类废旧材料资源进行美术创作

废旧材料远远不止纸盘，比如：塑料瓶、包装盒、饮料杯、光盘等，这些都是被我们视作“废弃物品”的材料，如果我们能够组织幼儿将这些材料带到幼儿园，并且教师能够巧妙地投放于各个美工活动中，则一定能够为美工活动增添无穷的新生力量，同时能够培养和发展幼儿动手动脑的能力，促进其全面发展。

其实，生活中还有数不胜数的废旧材料，只是平时我们都会忽略它们的存在，但是如果换一个方位想想，也许就能体验到废旧材料的与众不同的优势了。幼儿园教师应该以身作则，帮助幼儿找到善于发现美丽的眼、勤于创造的手，走在幼儿的前头，和幼儿一起动手，一起“变废为美”。

总之，生活中的一切废旧的可再利用的资源，无论在家中或是在幼儿园里都可以一起动手，让废旧材料变成幼儿美术活动中想象力飞扬的基石，让我们大家一起行动起来，一起来“变废为美”。