让废旧材料活起来
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摘 要：通过启发引导幼儿对废旧物品进行利用与改造，从而让他们在做做、玩玩中体验乐趣，增强环保意识。
关键词：废旧物品；利用改造；环保意识
平时，人们总是习惯性地将使用过的瓶子、罐子、盒子等废旧物当成垃圾，予以丢弃。由此，我们设想：不如从“废旧材料”入手，对幼儿实施美化环境能力的教育？
一、用“废品”美化环境
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，幼儿的发展是与周围环境主动积极地相互作用的结果。怎样使我园的环境创设有利于引发和支持幼儿主动获得有益的经验？怎样让环境创设真正对幼儿的学习和发展发挥作用呢？怎样让环境创设渗透于课程和教学中呢？带着这个问题，课题组教师根据主题活动内容和幼儿身心发展的特点，充分挖掘环境创设中的教育因素，将环境育人的思想蕴含在环境创设的过程中。紧紧把握利用废旧材料让幼儿积极参与的原则，引导幼儿发表见解、提出主题、参与实践，让幼儿从环境的观察者变为环境的创设者，使幼儿园的整体环境更具有教育性、艺术性、实用性、参与性、趣味性、创造性等特点，创设主题墙饰，来实践环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动。
如，在班级环境创设当中，有的班级组织幼儿捡落叶，然后挑选、清洗后粘贴成各种各样形状的物体：孔雀、鱼、蝴蝶、小鹿……，再把这些亲手制作的作品用于墙饰布置，形成了一幅有教育意义的墙饰作品《彩叶飘飘》。有的班级组织幼儿收集丝瓜瓤带到幼儿园，进行清洗染色，加工成一块块藕状的吊饰布置在班级，形成一道道美丽的风景线，受到孩子们的喜爱。
又如，在廊道环境布置当中，我们利用不同的废旧材料进行创作，每层楼都各有特色。一楼用了废旧的一次性纸杯做成风铃吊饰，一阵风吹来，风铃清脆的响声吸引了幼儿的眼球。二楼我们让幼儿在废旧草席上画上各种各样的画，既美观又有特色，孩子们也非常有成就感。三楼我们发动全园的幼儿收集废布，用废布进行布艺粘贴，将废旧材料用到极致。
二、用“材料”开展活动
幼儿园教学活动是幼儿园最基本的工作，如何在教学活动当中渗透该课题的理论、研究内容，这是摆在我们面前的一个新课题。我们全体课题组成员经过讨论，形成了一系列的教学方案，把课题的研究有机地渗透在幼儿园各领域的教学当中。如高英老师在开展大班“看谁喷得远”科学教学活动当中，组织幼儿收集废旧饮料瓶进行探索，幼儿通过材料玩中学、学中玩，得到了“看谁喷得远”的结论，进一步调动了幼儿爱科学的探索积极性，让材料活起来，让幼儿活起来。中班的周爱琴老师为了上好“小蝌蚪找妈妈”这节语言活动，利用废泡沫、磁铁、废塑料和吸管制作了教具，生动形象地展示了小蝌蚪在池塘里游来游去找妈妈的过程，使幼儿很快理解了故事内容。这件废旧材料制作的教具幼儿特别感兴趣，参加仪征市教玩具展评获得一等奖，参加扬州市教玩具展评获扬州市二等奖。
我们不但在教学活动中提倡废旧材料的运用，还让废旧材料为我们的主题教学服务。如大班在开展《七彩世界》主题活动中，利用身边一些各式各样、五颜六色的包装袋、塑料袋、装饰品、旧花布等废旧材料，经过老师和幼儿精心的设计与巧妙的结合，制作成了“七彩光”“七彩树”“七彩花”；与幼儿收集一些平时最常见的瓜子壳、花生壳、开心果壳等废旧材料，与幼儿一起制作成“七彩花瓶”。主题活动中幼儿看见了一幅美丽的七彩世界，都赞叹：“原来这些‘垃圾’还有这么大的用处啊！”这样的做法，既保护了环境，减少了污染，又培养了教师、幼儿的创新精神，提高了幼儿的动手操作能力。每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。
三、用“创作”发展能力
活动区是幼儿园环境创设的一种方式，它为幼儿在区域活动操作中自主学习提供了条件，也是教师实行活动区教学的重要前提。教师实施区域活动是否成功，很大程度上取决于活动区域环境的创设，取决于材料的投放。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。为此，我们每个班级充分利用废旧材料、自然物开展了“大排档”“娃娃家”“数学区”“超市”“菜场”“蛋糕房”等区域游戏活动。无论哪个区，我们都或多或少地投放废旧物品，并随时撤换和调整材料，因这些自然物和废旧物品品种多，操作性强，并且是幼儿亲自收集的，所以其更会珍惜。幼儿在区角活动中，每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作品，按照自己的意愿去探索、尝试，使各自的能力水平能得到不同程度的发挥。
户外活动是幼儿最喜爱的活动之一。我园的体育器械琳琅满目，如城堡滑梯、转椅、荡船、攀登架、蹦蹦床等，它吸引了许多幼儿参与，但玩法单一，且活动时，又显得人多器材少，要排队等待，影响到幼儿活动的情绪，兴趣也就低落了。为了丰富幼儿活动的内容，节约幼儿园在器械方面的开支，我们因地制宜，充分搜集废旧物品自制各种户外体育器械。如，有竹子制作的高跷；有用“王老吉”饮料瓶做成的梅花桩；有用旧袜子做成的流星球；把可口可乐瓶制作成保龄球；……这些器材深受孩子们的欢迎。
为了提供给幼儿一个运用各种废旧材料进行自由创作的空间，我们设置了“废品工作室”。如废品工作室里有许多大小不一、形状各异的纸盒，面对众多的纸盒，怎么创作？孩子们经过激烈的讨论探索，在老师的指导下，幼儿将大纸盒创作成一列列的小火车、冰箱、电视机等；小纸盒创作成小汽车、机器人等；圆形的纸盒做成了台灯、帽子等。通过幼儿的创作活动，陶冶了幼儿的情操，转变了教师的观念，发展了幼儿的能力。
我们将继续挖掘废旧资源，让废旧材料成为老师的助手，孩子们的伙伴、玩伴和朋友，让废旧材料的利用成为幼儿园一道亮丽的风景线，让废旧材料真正活起来！