语文课堂激发学生提问的有效策略

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内容摘要：自古以来，我国就是十分注重教育的国家，随着人民经济收入不断增加，教育更加成为社会重点关注的项目，大量的社会资金被教育事业吸收。语文一直是教育中的重点科目，有关语文教学的科研成果层出不穷，教学方式不断更新且针对性较强，但是影响语文教学效果的因素较多，课堂教学是语文教学中的重头戏，课堂学生提问是激发学生学习兴趣、促进学生吸收知识的有效方式，本文简单分析了小学语文课堂激发学生提问的有效措施。

关键词：小学语文 课堂 学生提问 必要性 策略

我国总结了以往的教学经验，并分析当下社会急缺的人才类型，对教育教学提出了新的要求，提出要全面施行素质教育。小学语文教学响应国家号召，要建立一个合作探究、主动提问、积极性高的新式课堂。一节成功的语文课堂，不仅能够让学生身心愉悦，而且还能激发他们的创造性思维，这样的课堂必然是活跃而有秩序的，因此，小学生在课堂上主动提问问题的行为渐渐成为评价语文课堂教学成功与否的关键。

一、小学语文课堂激发学生提问的必要性

1、能够有效提高学生学习能力

在语文教学中，如果能够让学生感受教师是学习的引导者，自己是学习的主导者，师生共同探索知识，共同的目的是增强自身的学习能力，这样学生在学习语文时将是十分轻松的。小学生正处于学习的起步期，对学习新知识充满了渴望和好奇，但是缺乏生活经历，因此理解语文知识的角度比较奇特，在语文课堂教学中，通过学生的课堂提问能够反映出他们看待问题的方式是否正确，以便教师采取科学合理的方式引导学生走向正确的理解道路，从而提高学生的语文学习能力。

2、同时能够提高教师的教学能力

在小学语文教学过程中，小学生是否能在课堂上提出有价值的问题，是否能够涉及到自己对于社会、国家、学习等多方位的认识，依赖于教师的引导，在此之前，教师必须有广博的知识储备，并且还要对经历过的事物有多角度深刻的认识，教师要对每位学生进行细致观察，并尊重学生的观点，不能采取偏激的行为去纠正学生的错误，要有耐心地引导学生消除片面偏激看问题的行为习惯。在这个过程中，不仅对学生有利，而且也激发了教师的学习潜能，提高了教师的教学能力。

二、小学语文课堂激发学生提问的策略

1、教师要采取正确的引导方式

大量的实际调查表明，小学语文教学中学生提问效果并不佳，究其原因，有一大部分在于教师没能够采取科学有效的引导方式。比如：①有些教师把语文课堂的教学内容安排过满，讲课语速过快，这就导致学生听课感到疲惫，没多于精力去提问问题;②教师没能合理安排学生提问的时间，讲授新知识之后就快速进入下一环节，没给学生留思考问题的机会;③有些教师没有耐心，对学生提出的幼稚问题表现出不耐烦的情绪，或者在班上学生嘲笑该同学时不及时采取措施维护该学生的尊严，这最终会导致班上学习差的学生不敢发问;④教师要维护好提问时的课堂纪律，小学语文课堂应当是十分活跃的，学生学习积极性高涨是一个好的现象，但是课堂必须以学习为主，良好的纪律是保障学生学习知识的前提，因此，教师应当合理安排好学生提问环节，在激发学生创造性思维的同时，维护好课堂纪律。

2、营造好的学习氛围，激发学生提问欲望

良好的学习氛围能够让学生快速进入学习环境，小学生认知能力不足，有时候无法发现问题，因此无处发问;有些学生自尊心较强，喜欢不懂装懂，不愿发问;还有些学生担心自己的问题太特殊，会引起同学的嘲笑，不敢发问。这个时候，教师就要掂量一下学生的认知水平，在学生可能不懂的地方，适当地提醒学生发问，引起全班学生的共鸣，营造一个学生积极发问的氛围，激发出全班学生提问的欲望。

三、结束语

学生提问既可以增强自身对于知识的理解能力，还可以激发学生的学习兴趣，增强其创造力，这正符合新时期素质教育的要求，教师要想完美应对学生提出的问题，就需要有庞大的知识储备，并涉猎大量的书籍，这在一定程度上也刺激教师去提高自身能力，因此，教师应采取科学合理的方式去激发小学生语文课堂提问，合理安排提问环节，营造一个良好的提问环境。

（作者单位：湖北襄阳市襄州区古驿镇中心幼儿园）