成长心语 9期

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走上三尺讲台已有五年了，在五年的时间里，我经历了很多变动也渐渐沉静下来。刚开始对这个地方充满了抵触情绪，现在渐渐适应了这里，这里的生活单调但不乏味，简单并快乐着。

期末考试的成绩不是很理想，暑假的时候我一直在思考。大家都是一样的教法，差别怎么就这么大呢？平时总是觉得自己在努力，没有偷懒，把该讲的知识点都给学生讲解了。师者，传道授业解惑也。这一点我肯定是做到了的。

作为一个新老师，我有着许多的不成熟。比如说上课的时候看到学生睡觉或者没有认真听讲，我就忍不住要发火，放下进度给他们讲一大堆大道理，他们当时低下了头，很认真地承认错误。也许在他们的心里根本就完全没有理会，这些话他们听的都要起茧了。而课程进度耽误了，导致课程不能正常完成，又只能去占学生的课余时间，这样他们就更加厌倦了。其实我也是为了他们好，想让他们多记忆一个单词，多背诵一段课文，在批评他们的时候我的身心也在受着折磨，在占用他们的时间的时候我也牺牲了自己的休息时间。为什么老是在做这些吃力不讨好的事情呢？

教育者一直都在说自己是如何的奉献，如何的辛苦，但是如果我们的奉献、我们的辛苦没有注意智慧，那我们完全是在做无用功，或者更确切地说我们是在破坏一个学生的求学路，是磨灭他们的心灵。

一直以来，老师都有着严肃的表情和高高在上的地位。一直以来，我们都习惯了老师说什么就是什么。前一段时间，我听一个朋友说她问班上的学生为什么不喜欢学习英语，班上的大多数学生告诉她是因为老师的缘故。听到这句话，我当时就愕然了。学生说其实刚开始对英语还是很有兴趣的，可是某一次在上课的时候没有认真听讲被老师发现了，老师就让他站到教室后面去，或者让他请家长，或者写检讨当着全班同学读。初中阶段的学生都是很叛逆的，他们有着他们的思想。老师这样惩罚他们，其实是为了让他们记住教训，吃一堑长一智，但是由于方式方法不对，导致学生不能接受，从此他们就不再喜欢这个老师，更不会喜欢上这门课了。

有的时候由于我们没有注意沟通方式，肺腑之言也变成了废话。在我看来，班上的学生都是小朋友，对待他们的方式自然也要用对待小朋友的方式。殊不知，他们的思想已经开始蔓延。他们有着自己的style，有自己固定的穿衣风格，有自己的偶像。这在我们看来，都是不能理解的，这么小的小孩子，知道什么呀。正如这些“90后”的小孩子不能理解我们苦口婆心对他们说的话一样。

上次一个学生家长给我打电话说她的孩子压力特别大怕期末考试考不好，让我帮忙开导开导。这个孩子平时看起来学习不是很认真，说实话我没有对她倾注太多心血。此刻我感到我的失职，孩子压力这么大我居然没有看出来。孩子在暗暗的努力就是为了考一个好成绩，不让大家失望。我把这个学生叫出来很简单地给她说了几句话，她哭了，而且是泪流满面。她说她从来没有想过一个老师会像大姐姐一样和她说话。

其实他们期待的不多，就是老师能像朋友一样听他们说话，和他们说话。当他们作业没有按时交上来的时候能听一下他们的解释；当他们上课走神的时候能原谅他们一次，因为这是孩子的天性；当他们考试没有取得理想的成绩的时候能够给他们的不仅仅是一顿批评，也有鼓励和相信。

教育学家说得好，也许在我们的责骂声中有一个爱迪生，也许在我们的教鞭下有一个牛顿，也许在我们的漠视中有一个爱因斯坦。我相信每个老师在专业知识方面都是很棒的，但是区别就在于如何对待我们的学生。对学生说的话其实也大同小异，关键在于如何对学生说，学生才会去听。

作者简介：伏小菊，女，1987年2月出生，本科，就职单位：重庆市江北中学校，研究方向：基础英语教育。