小学生齐读教学的理性思考
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【摘要】齐读是语文教学的一种重要的诵读方法，对学生整体的发展具有重要的意义，但是在实际的教学中，教师将齐读作为学生朗读的唯一常用方法，这是不利于学生实际的发展的，这就需要教师在实际的教学中恰当的运用齐读教学法，提升教学效率。本文根据相关的理论知识以及实际的课堂教学经验，提出几点建议，拟提升课堂教学的实际效率。
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0058-01
前言
齐读就是在学生朗读课文的时候让学生集体进行朗读，这样的朗读方式非常传统，在实际的教学中教师要根据教学的实际需要和学生发展的需要积极的开展教学。
齐读教学方式是教师在教学的过程中经常运用到的一种方法，这也使得学生逐渐形成了一种齐读的习惯，在实际的教学中即使教师让学生分角色朗读，学生也会不约而同的进行齐读，这说明学生在实际的朗读中还是比较喜欢齐读的；其次，齐读这种朗读的方式最容易让学生读准、读通、读顺，这也是齐读教学区别于其他朗读方式的一个尤为重要的特征。
1.齐读有助于学生有效的吸收
心理学相关研究表明：在人们开展学习活动的时候，如果其能够动用的器官越多那么其对于所学的东西印象就越深刻，这样开展的教学也更有助于学生的理解和记忆。在齐读的过程中，学生们的声音可以两次传入耳中，受到两次刺激，进而记忆效果更好。但是，自由朗读是远远不能够达到这一教学效果的。
2.齐读有助于以优带差
在齐读的过程中，能够达到以优带差的目的，在齐读的过程中，能够营造良好的氛围，这样基础较差的学生在基础较好的学生的带领下，能够逐渐的融入学习的氛围。
3.齐读的方式较容易管理
在齐读的时候，学生们可以在积极的参与朗读的过程中，教师可以通过学生们在朗读中的停顿、语调，判断学生是否可以读懂读通，进而能够灵活的调整课堂教学的进程，提升课堂教学的效果。
二、如何在课堂上高效的运用齐读教学法
齐读教学法的有效运用，能够切实的提升学生语文学习的积极性，这就需要教师在教学的过程中合理的运用齐读教学，真正的达到齐读教学的目的。
1.课前齐读，做好上课准备
课前齐读有助于帮助学生进入语文教学的情境，每一个班级都会有语文课代表，教师在实际的教学过程中，可以安排课代表在上课之前的三分钟带领大家齐读。这样的齐读可以帮助学生温习学过的知识，同时能够帮助学生做好课前准备，更快的进入课堂教学的氛围，在充分利用课前三分钟时间的过程中，提高语文教学的效率，激发学生语文学习的积极性和热情。
2.齐读与个性化朗读有机结合
个性化阅读是相对于齐读而言的，在齐读教学中适当的加入个性化的阅读，能够帮助学生更好的理解文章的大意。齐读教学注重的是学生们的之间的相互合作，有助于培养学生的集体意识，但是在齐读的过程中不能够很好的凸显学生的个性。因此，需要在齐读教学中加入恰当的个性化朗读，能够让学生在学会学习和合作的过程中，充分的彰显自己的个性。如，在学习诗歌《独坐敬亭山》的时候，就可以首先让学生齐读，纠正学生的读音，让学生在朗读的过程中能够大概疏通诗意。接着让学生们根据自己对这首诗歌的理解，自由的朗读，将自己的感情融入进去，这时候教师就可以引导学生了解诗歌的大意以及所表达的作者的思想情感，在此基础上，再让学生进行齐读，这样的话，既能够达到齐读教学的目的，也能够让学生积极的开展个性化的朗读，进而能够真正的读懂全诗，体会作者所表达的情感。教师在实际的教学中要认识到齐读和个性化朗读有机结合的重要性，并合理的开展教学。
3.课后齐读，融情于课文
课后齐读就是指在一节课快要结束的时候，教师要留出几分钟的时间让学生齐读课上学过的文章。语文课文的学习不仅仅是让学生学习一些简单的语文知识，更为重要的是引导学生在学习语文知识的同时能够体会作者所要表达的思想感情，进而激发学生学习的积极性，帮助学生真正的走进语文，了解人间百态，洞察世事人情，增强学生的知识，丰富学生的情感，让学生能够走进语文，亲近语文，进而达到语文教学的真正的目的。如，在教学诗歌，尤其是古代诗歌的过程中，教师不仅要引导学生在学习的过程中掌握一些古代的文化常识，了解古代人是如何思考问题，如何理解个人与自然、个人与生命以及个人与国家的关系，同时也要引导学生了解作者在写作中所蕴含的思想情感，了解作者内心的想法。总之，课后齐读的作用是非常大的，教师在教学的过程中要重视课后齐读的作用，合理有效的运用这一教学方法，引导学生融情于课文，通过不断的朗读，在朗读的过程中融情于课文，达到语文教学的真正的目的。
结语
总之，在实际的教学中教师要合理的开展朗读教学，帮助学生提升自己的朗读水平，进而真正的和文本进行对话，真正的走进语文，这是必要的，也是有效的。
参考文献：
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