周记是语文老师的“贤内助”

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摘 要：周记是教师与学生情感交流的平台，它是学生倾诉心声的途径，也是一次次小练笔。

关键词：周记；语文教学；情感交流；倾诉心声；小练笔

语文教师让学生必须要写周记，起初我不太理解这种做法。几年下来，我终于明白了周记对于语文教学的重要性。

一、周记是教师与学生情感交流的平台

作为一名教师，要想学生喜欢你所教的学科，喜欢你是前提。而让学生喜欢的前提，除了自己的教学艺术外，交流很重要。我所在的学校是农村初中，一个班上有80%是留守学生，对于这群缺少父母关爱的孩子来说，他们的心灵更需要关怀去触及。鉴于此，周记就发挥了不可或缺的作用。

二、周记是学生倾诉心声的途径

在人的成长过程中，青春期是一个最躁动、最脆弱因而最需要给予特别关注的阶段。面对紧张的学习，他们需要一个友善的倾听者。每次接新生，我在布置周记这一作业时，会很诚恳地告诉他们：

1.周记是他们的隐私，在没经过他们允许的情况下，周记的内容绝不让第三人知晓。

2.在写周记时，尽可能畅所欲言，不要把我当老师，只当作你的倾诉对象就行。

3.最开始写周记，如果你确实没什么可写，你先可以只写一句，之后慢慢增加内容。

对于教师的话，最开始他们是半信半疑。很多学生写周记时小心翼翼的，很多话避重就轻，不肯轻易透露自己的内心。对这类学生，我总是耐心地等着他们敞开心扉。一个可以向你述说心底秘密的人，你还有什么理由怀疑他不会好好地学你所教的学科呢？

三、周记是一次次小练笔

周记是生活最真实的展现。没有写作文时的那种“假”，也不会望“文”兴叹。懵懂的情愫、现实的无奈、生活的惊喜、未来的迷惘都可从周记里表现出来。在这些简短的文字里，透露的是春天的气息、生命的痕迹。

改到好一点的周记，我就会将他们收集起来。一期结束后，无记名地将它们装订成册，取名《青春痕迹》。在征得他们同意后放到班上，让学生在其中找寻自己的作品，还可以对其他感兴趣的周记留言。并告诉他们：三年后的毕业晚会上，我会让整套《青春痕迹》出现在你们的眼前，让你们顺着这些痕迹回味初中三年的点点滴滴。

学生发在校刊《山花》上的优秀习作，其雏形大都来自周记。如以下摘取的这几则周记，从中既可看到一个学生的思想动态变化、心里成长历程，又可组织在一起，变成一篇优秀的习作。（为了保持周记的真实性，我未对这几则周记作修改）

成长周记

第二周

对我来说，最重要的一期已经来临，但我却怎么也使不出劲。如今，我班又来了几个比较好的哥们儿，更是无心学习。这好像跟我在富荣没有什么差别了，只不过现在没逃课上网罢了。课，似乎在听；作业，还是在做。只有我知道，对于书，我已经开始远离它了，不去记、不去背。只要不交作业，就把它扔在一边。我真怕自己又变回原来的样子。现在我能做的就是努力控制自己，尽量走好每一步。

师留言：哎哟，千万别。你知道这是我最担心的，可千万别变回原来的样子。

……

第十二周

老师，对不起，这学期我实在太不像话了。我一定会改的，你相信我。你别再难过了，看着眼泪从你眼眶里一滴滴地滚出，我心里像刀刺一样难受。我真的很内疚！从今以后，我在班上要做出班干部的样子，与你一起承担班上的事，因为我们要拉着你的手一起成长。你等着吧，期末时你会在前十名中看见我的名字。

师留言：我想哭，真的！

学生是有生命、有思想、有情感、有追求、有自尊心的活生生的人，要把孩子当作“未成年人”看待，孩子世界观还没有完全形成，其自我控制能力还有待提高。

我记得读师范时，我们班主任也有让我们写周记的习惯。开始我都是认认真真地写，老师也会在后面写上几句勉励的话。可慢慢的，也许是老师太忙，也许是我的周记内容不太符合她的口味，基本上打开本子就只有日期，在多次翻开周记都是光秃秃的日期后，那份写周记的热情也开始消退，到后来全是为了了愿。

有了自己的亲身经历，所以我改周记有一个原则，那就是不管是哪位学生，周记质量如何，我都会在后面写上评语，周周如此。有的是对周记质量的建议，有的是针对内容写我的看法。最不知道写什么时，我就写上加油，呵呵等词。

抓好周记，可让语文教学事半功倍；抓好周记，你能走进孩子内心，发现孩子内心的美。

（作者单位 四川省屏山县清平乡民族中心学校）