论大学的真正意义

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摘 要：大学是培养人才的高等学府，而对于认知人才的标准不应该只局限于成绩的好坏。关于学习方面，大学真正培养的是自学能力。人的一生都在行进，没有一刻不在学不可能任何时候都有师长的帮助。关于做人方面，刚进入大学的学生平均年龄在20岁左右，正是思维与心智可以得到充分发展的阶段。在大学中，学生会接触各类人群，应怎样为人处世如何自我完善，也应是大学中需要探索的一点。关于国家发展的方面，国家的发展离不开科技，科技的发展离不开创新。大学生应当培养创新能力，为国家的发展贡献力量。因此，我认为培养自学能力，自我认知能力，创新能力以及实现真正意义上的蜕变才是大学的真正意义。

关键词：自学能力;自我认知能力;创新能力;蜕变

小学阶段是养成教育，养成一个良好的习惯是重点。中学是素质教育，有一个正确的道德观是重点。高中阶段培养的是拼搏精神，高考是人生的一个转折点，此时应养成耐受苦闷的平和心态以及努力进取的坚定信念。而到了大学阶段，其真正意义在于蜕变，在于质的飞越。正如孔子所讲，大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

一、自学能力

自学能力是指在了解自己存在的不足后，主动地通过学习来弥补不足的能力。大学中，所有课程选用的教材中，有一部分内容由于科技的快速发展早已被淘汰，并且所学到的知识能存于“知识库”中或者能用在实际工作中的少之又少。那么大学中的学习是为了什么？我认为是培养学生的自学能力。正如大学所组织的考试，其要义并非是检验学生对知识的掌握程度，而是督促学生自我学习，进而培养自学能力。无论在工作中还是在生活中，总有自己所陌生并且需要掌握的技能。这是，就要通过自我学习来填补空缺。

拥有自学能力的人通常可以做到心无杂念，这也是那些没有受过高等教育，反而打拼出一片天地的人的成功因素。自学能力所连带的心净，往往会使人成才成功。内心宁静的人会反复思考自己的前途，并清楚自己正真需要什么，正真应做什么，并为之做规划，一步一步接近预期目标。

二、自我认知能力

自我认知能力是指对自身行为的评价和对心理状态的察觉，也是自我调节的基础。学生由高中进入大学，少了一份学习压力的束缚，多了一份冲破缰绳的自在，便把应当做的事情统统抛于脑后。此时就应该进行自我调节，但是自我认知能力缺乏的人，需要予以其一定的压力，大学中的考试及排名，正是可以促进学生进行自我认知的有效途径。高中学业繁重是学生淡化了与人交往的能力。大学中他们会遇到不同性格，不同审美，不同价值观的人。由于高中学习的模式使学生附有单纯的特性。因此，在大学中与同学产生摩擦是在所难免的。这也是培养自我认知能力的有效途径。

遇到的不快与头脑中的理想化生活形成了反差，使学生自我认知，自我反省，自我调节，不断改善自身缺点，不断补充自身需要，不断强化自身能力，使其逐渐走向成熟。这种能力使我们对自己有一个明确的定位，不好高骛远，不傲慢自恃。也使人具有较高的情商，为日后的全面发展起至关重要的作用。

三、创新能力

创新能力是指一种能够利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需要而改进或创新的事物，并获得一定有益效果的一N行为能力。在大学学习中不应该拘泥于公式和概念，要从本质上理解它的含义，将其融会贯通，这样才有可能做到创新。

我认为阻碍我们进行创新的重要因素是思维定式。学习过程中，我们不断思考，每个人都会形成自己惯用的思维模式，即思维框架化。正如法国生物学家贝尔纳所言：妨碍人们学习的最大障碍并不是未知的东西，而是已知的东西。而大学中的学生由于阅历和知识不丰富，思维束缚较小，因此在学习过程中应深刻理解而不是死记硬背。将知识活学活用，在脑中将其形象化而不是格式化会促进创新能力的提升。国家的发展离不开科技，科技的发展离不开创新。我国正处速发展当中，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的重要决定因素。大学生应当培养自身的创新能力，为国家的发展献出力量。

大学成绩固然重要，如果没有成绩的支撑，要找到一份理想工作谈何容易。但是在大学中，更应该注重的是能力的提升。单纯的学习，而不与社会交接，那么大学的意义何在。国家设定大学是希望我们在学业上有所突破，在思想上有所觉悟，实现真正意义上的蜕变。大学将赋予学生足够的时间和实践去认真思考怎样的人生才是有意义的人生。在这四年中，我们应该总结出一套完整的，属于自己的体系来面对未来路上的各种挑战。作为新一代人，大学生应当武装自己，为国家的发展提供强大的思想保证，精神动力和智力支持。