浅谈英语高效课堂的构建

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈英语高效课堂的构建范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

“教育理念是教育行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的教学行动。”全国各地学校的高效课堂如火如荼地开展，各种课堂教学模式如雨后春笋般地出现。当如何构建，哪些理论可指导高效课堂的构建，高效课堂应具备哪些教学观、教师观、学生观、评价观等一系列问题出现时，只能从课堂实践中寻找答案。只有根植于课堂实践的教育理念才能具有鲜活的生命力。伴随课堂教学模式不断地深化和创新，英语教师也在更为理性地思考如何构建英语课堂教学的有效性。课堂教学效益能否实现最大化的关键是教师。随着新课程改革的稳步推行，伴着减负增效呼声日渐高起，教师由“带着知识走向学生”向“带着学生走向知识”的转变，由知识性教学向发展性教学转变，由重知识的灌输到培养学生自主学习、合作学习、探究性学习、体验式学习等方式转变。培养学生的实践能力和创新精神，使学生乐于参与学习。英语教师作为实施新课程的主体，也应该让学生乐于思考、乐于探究、乐于学习。在英语教学中，如何构建英语高效课堂是一个重大课题。在教学过程中，我们深深地体会到课堂改革的重要性与紧迫性。本文从英语学科的角度，结合本人的教学实际浅谈英语高效课堂的构建。

一 制订切实可行的目标

教学目标是打造高效课堂的先决条件，它的完成者是学生，教师不能凭主观意志设定教学目标，而是在充分解读学生需求的基础上，从学生的角度考虑设计。（1）体现任务。让学生能够用英语完成生活化任务。（2）体现发展。每一堂课都要让学生有收获、有发展。（3）体现人文化。教学要面向全体学生，学习目标是学生学习动力的源泉，在教学目标设计阶段要考虑如何让每个学生都有所发展、有所提高。教师在确定教学目标的过程中，多用what、why和how来确定目标。

二 课前预习

课前预习是提高学生学习效率的有效手段。预习在英语学习中具有举足轻重的作用，不但有利于课文的整体教学，而且有利于学生自学能力的培养。预习有利于学生作为学习主体提早进入学习过程，有利于学生带着思考，有准备地进入课堂学习，有利于减轻教师课堂教学负担，从根本上提高课堂教学效率和质量。通过有效预习能使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。教师应注重指导学生预习的方法。

三 挖掘学生的潜能

人们常说，“在国内学三年英语，不如到国外去学三个月。”对学生来说，只在课堂掌握一门外语确实有一定的难度。教师要给学生创设一定的情境、语境，让学生感知，学以致用。在教学中学生是学习的主体，充分相信学生，使他们充分相信自己的能力和潜能，并对自己的学习保持乐观向上的态度。如讲job时，老师问：“Do you know my job？”学生自然会回答“Teacher”。然后把job写在黑板上，并把它圈起来。问：“Do you know more jobs？”老师请学生把他们知道的职业写在“job”周围。

四 营造民主的课堂

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”在课堂上，教师不轻易否定学生的不同见解、不符合标准的答案或看似笨拙的方法，对学生新颖的观点和想法给予适当的鼓励。鼓励学生积极地思考、质疑、提问，发表不同的意见或建议，教师尽可能地不指责学生提问的深浅、远近，鼓励他们说出自己的真实想法。

五 拓展补充内容，开阔学生视野

由于Go for it！教材中某些单元在介绍相关知识点时不够系统或信息量少，加上中学英语课堂教学“重精轻泛”的现象，可理解性语言和知识信息的输入量十分有限，严重制约了学生语言能力及其他技能的发展。因此，教师要善于结合教学实际，灵活、创造性地使用教材，对教材内容应进行适当地延伸和补充。如在学How do you make a banana milk shake？ 一课时，预先组织学生从家里带来榨汁机、摇摇杯，带来鲜奶、香蕉、苹果、梨子、橘子、葡萄、西红柿等水果和蔬菜。在课堂上，指导各小组学生制作香蕉奶昔、番茄苹果汁等食物。在赋予生活情趣的食物制作和品尝中，让枯燥、单调的英语课变得生动而有情调，大大激发了学生学习英语的兴趣。只有构建起高效的英语课堂，才能真正提高学生的学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。

总之，高效课堂无论是学习借鉴还是实施践行，都在于领会其精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它目标明确，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。高效是课堂的永恒追求，高中英语教学要关注学生的情感，只要了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，一定能构建高效的课堂。