转化后进生策略探究
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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O5-0172-02
素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化可以说是素质教育的重中之重，它直接影响素质教育的效果。在推行素质教育的今天，如何转化后进生是教育工作者都在探讨的问题。下面结合多年的班主任工作实践，摸索出一些较为有效转化后进生的方法，归纳如下：
一、树立自信，发掘优点
有些教师一提起后进生就认为朽木不可雕，将其拒之于千里之外。俗话说：金无足赤，人无完人。事物都是一分为二的，后进生也是一样。他们虽然有缺点和不足，但也有优点，只不过他们的缺点多一些，而优点往往因老师的偏见而被忽视。因此，对待后进生，当教师的就要善于观察，善于挖掘后进生的闪光点或点滴进步，及时表扬鼓励，消除他们自卑、自暴、自弃的心理，树立他们的自信心和提高他们的上进心。如后进生小柯同学，他从小因没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，就产生“破罐破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小的同学。我接手后，通过接触观察，了解到小柯表现扮演的反派的角色，做出怪诞的动作，逗人发笑。他一向扑在找连环画中的反派人物上，因而放松学习，懒做作业，成绩下降。我找到他的闪光点后，就设法把他的爱好引导在学习上，点燃他心灵中积极向上的火花。我授完《渔夫和金鱼的故事》一课后，要分角色朗读，便让他扮演老太婆。结果，他能绘声绘色地把老太婆那凶恶、贪得无厌的性格表现出来，引起同学热烈的掌声。后来在“六一”演出中，他又成功地扮演了上叙角色，被学校评为优秀演员。我在班中及时表扬他，使他感到自己也有光彩照人的一面。从那以后，小柯变得学习用心了，不懂就请教老师和同学，成绩不断进步。
二、倾注爱心，贴身关怀
没有爱就没有教育。爱是教师教育学生的思想基础。不爱后进生，转化就是无稽之谈。教师对学生的爱，可以沟通师生之间的感情，使学生从一件件具体的实事中感到教师对他的赤诚的爱。从而激发自身道德情感，接受教师的教育，洗涤学生心灵上的灰尘。我国著名教育专家丁有宽也主张“面向全体，偏爱差生。”教师热爱学生是一种纯正无私的具有高度原则性的高尚情感，也是一种强大的教育力量，只要真正付出，必定事半功倍。万事唯心，造成后进生纪律差、成绩差的根本原因不正是在于他们有着种种自卑，缺乏自信等心理吗？因此，作为一名班主任要多帮助他们了解学习中出现的问题，把他们的事当成自己的事情认真处理，像园丁对待弱苗一样，多花心血，多洒点汗水去浇灌，多给点爱心去呵护。只有爱之所在，才能情之所致；只有情之所致，才能真正感动后进生的心扉，用爱心将凝结在后进生心灵的“坚冰”彻底融化。记得有一个姓陈的同学，有一天上厕所，不小心被厕所墙边的干树枝刺伤了眼角，流了很多血，接到报告后，我立即开车送他到卫生院包扎好，并垫付了挂号费和医药费。从这件事中，小陈感到老师对他的关心爱护。人非草木，孰能无情？后来，他摒弃原先对我的不信任感，且很快改掉了以往好睡懒学缺课多的坏习惯，发奋学习，当年期末考试，他获得了学校总分奖。
三、因势利导，正面教育
我曾接任过一个新班，刚开始，发现这个班的学生表现一般，成绩普通，看“卡通书”、“杂志”却颇热心，且不分场合，不辨良莠。上课提问，或懵懵懂懂，或答非所问，我非常恼火。于是一查到“卡通书”、“杂志”就没收，发现课堂偷阅者则责令写检讨立保证。一段时间，师生关系紧张，但问题并得不到解决，有的学生还是我行我素。后来，我认识到，这一问题绝不简单粗暴，小学生毕竟是儿童，爱看“卡通书”是他们的天性，如果要限制他们，即是扼杀了他们的天性。因此，我因势利导，面对现实，贯彻正面教育的原则，与学生一起分析这个问题的利弊，组织他们成立图书角，指导学生阅读有教益的书刊，并定期组织读后感讨论会。在一次讨论会上，一位在班中被列入差生范围的学生发表了自己读了《张海迪》一书的感想，指出了自己感触最深的是张海迪姐姐身残志不残，对学习英语孜孜不倦，为了攻克难关，常常在没有别人的帮助下，自己摇着轮椅，不顾路途遥远，不管刮风下雨，日复一日地在家和图书馆这段路途中往返的故事。并在班上表示了自己的决心；要向张海迪姐姐学习，学习她身残志坚的感人精神，努力学习，争取在期末获得好成绩。果然，他长足长进，在期末统考，由原来的倒数几名跃上到前十名之列。就这样，洒下的汗水终于得到回报：学生们的爱好和热情被引上了正道，使到他们能学其所好，专其所长。原来成绩普通的学生，在思想和学习方面都有了明显的转变，学习成绩稳步提高。
四、榜样示范，热情导行
榜样的力量是无穷的。在同龄伙伴中，运用榜样示范教育学生，具有巨大的说服力和感染力，其使学生充分认识到榜样的先进性，从而在内心产生学习模范的欲望，从小立志，自强自立。我常常组织学生在班中、在身边找榜样，不论他是班干部还是普通同学，只要他有某些方面表现得好，然后书面列举出值得学习的优点，继而组织互相学习，还为他们提供了来自生活中的真实素材。我列举了一些广东省“雏鹰”奖章获得者，他们用坚强的意志和毅力，用辛勤的汗水追求未来的目标，取得丰硕的果实。同时，发动榜样进行“一帮一”、“手拉手”活动，这样，经过一段时间的学习交流，班中形成了良好的学习风气，呈现出一派勤奋好学的新景象。
水无常形，教无定法。同样，育人也无固定方法。只有全面了解学生，根据他们的行为、心理等特点，采取不同的教育方法，才能收到良好的教育效果。