绽放生活之花 优化体育课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇绽放生活之花 优化体育课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：体育原本就源于生活。传统的体育课堂教学脱离学生的生活，教学方式单一，忽视学生学习的需要，也就出现了学生喜欢体育活动但并不喜欢体育课的状况，严重抑制了学生创新意识和实践能力。在新课程改革不断深入的今天，体育课堂教学的过程中实施生活化教育，对推动体育教学改革有着深远的意义。

关键词：体育教学；生活实际；自身素养

在新课程改革不断深入的今天，它倡导把学生培养成为个体生活的主体和社会体育活动的主体。它使枯燥乏味的课堂教学充满了希望和活力。因此我们必须响应相关的政策，并落实和推行好体育教学生活化。那么，如何更好地推行体育教学生活化呢？

一、明确体育教学生活化的含义和意义

1.体育教学生活化的含义

体育教学生活化就是指在新课程标准的指引下，体育课堂教学要与学生的社会生活和学习生活相互结合起来，使学生能够自觉积极主动地进行体育课程的学习活动，自觉主动地进行体育新课程标准所规定的各种身体练习，并结合“健康第一”的指导思想，在生活化体育课堂中实现学生结合生活实际去学习，让他们认真体验在学习中生活和在生活中学习，逐步养成终身体育的良好习惯。

2.实施体育教学生活化的意义

随着素质教育的不断推进，新课程改革不断深入。在体育课堂教学中引入生活化的方式来进行教学，它将有助于激发教师的教学和学生的学习兴趣，使他们自觉地、主动地、积极地投身于课堂教学和学习中，从而极大地提高课堂教学和学习的效率。同时在活动的过程中它还有利于培养学生的动手动脑能力和帮助他们树立终身体育的意识。

二、如何更好地促进体育教学生活化

1.教师提高自身素养来驾驭课堂

体育课堂教学只是体育教育的一部分，成功的体育教育应该延伸到生活中。我们要让体育课焕发出真正的生命活力，提高学生学习体育课的兴趣和主动性，特别需要广大体育课教师积极提高生活化教育教学的素养，以自己鲜明的生活化教学理念、良好的自身素质、过硬的教学能力来引导、影响学生。我们老师应走进学生的生活实际，密切联系他们的生活实际，对他们生活中喜欢玩的游戏或喜欢做的事情，进行认真了解和整理，并结合我们的体育教学进行适当的改编和筛选，把有用的东西引入我们的体育课堂教学或学生的体育锻炼中，使他们真正体验到体育学科的应用和价值，体验到体育学科学习的乐趣和成就感。如果体育教师对我们所引入的生活元素了解不透彻，在实际应用中违背学生实际或歪曲生活实际，那样不仅不能激活我们的体育课堂，反而会带来不利。

2.教师要善于捕捉生活中的素材，用生活中的素材活跃体育课堂教学氛围

新课程标准强调教学要“从学生已有的生活经验出发”“使学生获得对体育知识的理解”。在体育教学和训练过程中，教师应尽可能地把体育问题和实际生活紧密联系起来，从学生熟悉或了解的生活情境入手，为他们设计生动的、可操作的学习内容，让学生体会到体育从生活中来，又到生活中去，让他们感受到体育就在自己生活的身边，这样既可提高学生学习体育的乐趣，又可增强学生对体育知识的应用意识，同时还可激发体育课堂教学和学习的氛围。如当前网络上和校园内非常流行的《机器灵砍菜刀》游戏，我把它引入我们的站立式起跑教学中，在游戏过程中，我重点强调站立式起跑的姿势，要求在离起跑线一脚的距离，两脚分开前后站立，膝盖微屈，后脚前脚掌着地，脚跟提起来，两臂自然垂于身体两侧，两手半握拳，肘关节弯曲成90°，身体前倾，重心在前脚上，两眼平视前方。这样就可以让学生感受到体育就在我们生活的身边，我们的体育教学离不开生活，我们的生活时时可以应用于体育教学中，这样既可提高学生学习体育的乐趣，又可以激活体育课堂学习的气氛。

3.教师要善于挖掘生活中的素材，激活体育课堂

体育生活化教学内涵丰富，深受广大学生的喜爱。它与我们的生活实际结合在一起，既具有生活化的特点，又具有独特的地方特色，因此在我们平时的体育教学和训练过程中，应该充分挖掘和利用这些民间体育资源。我们通过尝试、创编如打弹珠、滚铁环、抽陀螺、跳房子、抓子、扔沙包、放风筝、捉迷藏、跳绳、跳皮筋、踢毽子、滑滑车等各种各样的生活化体育游戏，并把它们利用在我们的体育教学中，就可以大大提高学生的学习兴趣和积极性，同时又可以完成教学任务，使我们的课堂教学充满趣味，而学生又乐在其中。

4.教师要联系生活实际，创新教材内容，通过教材的改变来焕发生活的气息

体育具有逻辑的严谨性、科学性、系统性，在教材中它以完整的形式呈现在学生面前，许多都是经过处理的。文字表达准确而枯燥，却很少创设问题情境，忽略了体育知识从生活生产中被发现的曲折过程，抑制了学生思维的空间。因此，教师要善于整合教材，把生活中的鲜活题材引入教材中。如去年在进行感恩教育活动的过程中，我校体育教师密切联系生活实际创新教材内容，通过教材的改变来焕发生活的气息。如把农村建筑工人建房子的过程融入接力赛游戏当中。不但激发了学生活动的热情，体验了家长维持家庭生活的艰辛，同时又是一次很好的感恩教育。

5.教师要运用生活化的教学方法来组织课堂

教学方法的生活化就是要将我们的教学内容与学生的生活实际相联系，让学生在生活中获得的经验和技能能在课堂上得到充分运用和发挥。它可以降低学生所学知识的难度，将那些抽象的知识形象化、具体化，便于学生掌握、学习和巩固。那么，如何使我们体育教学的方法生活化呢？这就要求体育教师要努力寻找教学内容与学生生活经验的共同点，引发他们的共鸣，使他们主动地参与教学和学习。同时体育教师要培养学生接近生活的习惯和观察生活的能力。将我们的体育教学与学生的日常生活有机结合起来。比如：在进行前滚翻的体育教学中，有很多的同学都不能很顺利地完成动作要领，也有相当一部分学生动作不到位，这时教师就顺手拿了一个方砖头和一个圆石子，让学生比较哪个容易滚动，并说出容易滚动的理由。这样一来学生很快就明白和掌握了前滚翻的动作要领。学生遇到的难题也就迎刃而解了。

6.教师要让学生感受到所学知识能服务于生活

教育离不开生活，并服务于生活。我们的体育教学也不例外，从最基本的理论上讲我们的体育教学宗旨是为了健康，而健康的体魄更有利于日常的生活。再者，以我们的课堂教学来讲，如快速跑、持久跑等，在遇到危险或危机的情况下它可以帮我们快速摆脱困境。又如，跳远、跳高、攀爬等教学内容，它们也可以为我们的日常生活带来很大便利。此外，我们在平时的教学中所引入的自编或创新生活中鲜活的事例，它们能够帮助我们了解很多的社会知识，并服务于社会。因此在平时的教学过程中，要让学生了解体育教学与生活的密切关系，学习源于生活并服务于生活。只有这样才更能让学生了解学习的重要性，才更能激发学生学习的兴趣。

总之，体育教学生活化在体育教学和训练过程中有着极其重要的作用，它是体育教学改革的必然趋势。它是一种积极的人生体验和享受，还是一种积极的自我发展。对于体育教育工作者来说，我们要适应教育改革的新形势，让生活深入课堂，积极认真地去研究生活，努力把体育教学和生活实际紧密结合，加速体育生活化的进程，使体育教学发挥更大的效益，促进学生的健康成长。让我们行动起来，使体育课堂像生活一样五彩斑斓。

参考文献：

洪平.新时期我国学校体育发展趋势的研究[J].网友世界，2012（23）.