小学语文教学如何创设良好的课堂氛围

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摘 要：课堂是落实教学任务的主阵地，在新课改下不仅仅对于师生角色有着明确的定位，同时也要求教师在教学的过程中要建设宽松、愉悦且适合学生学习、参与的教学氛围，这样就能够和教师的教学相得益彰，提升课堂教学效率，打造高效课堂。

关键词：小学语文教学；课堂氛围；尝试

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-28

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.084

课堂是我们教师落实教学任务的主阵地。新课改下，学生是课堂教学的主体，因此，学生在课堂上的表现会直接影响教师教学效果和学生学习的效果。小学阶段的学生主动学习的意识还未形成，他们喜欢做的往往才愿意做。语文学科作为小学一门重要学科，要想提升课堂教学效果就应该让语文课堂能够让学生感觉不到无聊，感觉不到枯燥，反之感觉轻松有趣，那么我们的语文教学效果也会相应地有很大的提高。

以往我们的课堂之所以学生兴趣不高与课堂教学形式密切相关，在课上教师教得多，学生更多的时候是在被动地听、被动地学，这样学生缺乏主观能动性，往往就不会吸收更多的知识。新课改的不断推进要求教师要转变教学理念，调整教学模式，建立民主宽松的教学环境，充分地调动和发挥学生在课堂教学中的主体地位，这样学生才会想学、要学、乐学。那么，具体来说可以在以下这些方面进行一些具体的尝试与探索。

一、在课堂上用表演增加情境教学

小学生喜欢参与各种各样的活动，同样也非常热衷于表演，让学生在课堂中参与表演，是他们十分喜欢的一种学习方式，在表演中，学生的自主性很高。让学生在教师的指导下演一演课本有很多的好处。首先，可以使对于学生来说相对抽象的学习内容能够更加直观、具体地呈现给学生，学生理解起来更方便；其次，学生在进行角色扮演的过程中会不自觉地去探究需要呈现的人物和剧情，无形中会激发他们主动探究的意识，当然也能够加深他们对于知识的理解。这样就能够实现这样的效果，文中的“事”好像是自己做的，文中的“话”也就是自己说的。扮演得越真就越感到亲切，越感到愉快，就越感到学习的轻松。通过表演不仅深化了对课文内容的学习，还发展了学生的创造力和想象力。

二、课堂也可以成为“游戏”的天堂

在语文教学中，我们要致力于游戏教学，让语文课堂变成“游戏”的天堂。游戏中学生学会说话、交流、探索、想象、创造、展示。学生在欢快、活跃、气氛高涨的氛围中获取直观而生动的感性知识，在游戏中认识世界，并在其中吸取成长的种种经验。所以课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃课堂气氛，而且可以拓展学生的思路，促进集体的团结，培养学生的创新精神，带动学生的学习积极性。

三、魅力激趣率先垂范影响学生

学生有着固有的依附性和向师性，学生的审美情趣在教师潜移默化的导向作用下，激发起学习兴趣，焕发课堂活力，在学生的眼里，一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会绝对赢得学生的“眼球”，从而让学生在教师的引导下快乐地走下去。讲台上，我们语文教师要凭借自己的面部表情、肢体语言，以及巧妙幽默的课堂语言让每一个学生都为之一震、为之兴奋。教师还要把讲台还给学生，要让学生有表现自我的机会。总之，学生能做的事，一定要让学生自己做这样教师这样的教师魅力才能给学生美的熏陶美的享受从而激发学生学习语文的兴趣，焕发语文课堂的活力。

四、多媒体的应用可以更好地提高教学效果

多媒体计算机具有突破时空、拓宽范围、扩大容量的特点，它通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式增加了教材的直观性、形象性、生动性，扩大了学生的视野，使学生能自主地进入到与教材内容相关的情境中，能有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率。利用视听激趣导入新课也就成为我们最常用的一种导入方式。这种导入情境的创设有的是利用图片和声音组合再同步配以教师声情并茂的朗诵或讲解。

总之，课堂氛围的创设，究其方式有很多很多，不管形式怎样最终还要看效果好不好，是否适合学生，是否能提高学生的学习效果。只有适合学生，适合自己的才是最好的。作为教师来说，要从我们教学对象的实际出发来不断地改进课堂教学，这样的课堂会越来越高效。