外语教学中搜集信息的能力

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【摘要】把信息技术作为学习工具，创造相应的英语语境，提高了学生在信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等方面的综合能力，培养学生的信息素养能力。

【关键词】搜集 ；信息； 分析 ；处理

加入WTO之后，中国成为世界上最大的外语市场，但是由于师资的短缺和应试教育的影响，中国教育目前不能满足社会对外语人才尤其是高素质外语人才的需求，如何适应时代的要求培养具备信息素养的外语人才是每一位教育工作者面临的挑战。

1 搜集信息的涵义

利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答时利用信息的技术与技能。也可以说是“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”

搜集信息包括两方面的内容，即：信息技术和信息能力。信息技术是信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等有关技术的总称。信息技术提供智能化平台，可作为交流工具（人机对话）、个别辅导工具（教学软件）、信息加工工具（思想表达）、协作工具（互联网）、演示工具（投影机等）以及资源环境（资源库）。

搜集信息能力是对各种信息技术的理解和活用能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。搜集信息离不了对信息技术的掌握，也离不了信息能力的培养。

人类学习的过程其实就是一个意义建构的过程，学生为了达到建构自己的富有意义的知识结构的目的，必须积极地进行有明确学习目的探索，依靠技术工具的支持来放大提高学习能力，进行合作式、会话式、建构式学习。学生在主动学习的过程中提高了利用技术工具的能力，提高了搜寻、处理、理解、掌握和运用信息的能力。

以上的这些观点为我们在外语教学中培养学生搜集信息的能力提供了理论的依据，具有很深远的现实意义。

2 在外语教学中培养搜集信息能力的途径

教学语言最佳的环境就是置身于目的国从事学习、工作和生活，可是对大多数外语学习者来讲，这显然不太现实。那么我们就需要靠自身的努力去创建一个语境，依靠信息技术手段的支持，在创建过程中培养学生搜集信息的能力，然后在这个语境中使学生的能力得到进一步的提高。

通过课程整合培养搜集信息的能力。

所谓的课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进信息技术的掌握，以此达到信息素养培养的目的。

以下教学案例，是职业高中英语第二册（下）Unit 6 Animals and Man 内容所设计的。

教学目标：

通过了解动物与人类的有关知识，重点掌握非限定性定语从句与限定性定语从句并操作练习应用，掌握语法：由who、which、whom、that引导的定语从句，掌握for a while、cut off、stay up、a number of等词组的用法。并能使用课文中的表述方法来写出一篇短文。

使用的工具：录像，投影，计算机，互联网

教学过程：

(1)教师播放有关地震的教学片，让学生对大自然的动物了解。

(2)通过播放英文原版《狮子王》让学生对动物和人类与动物的关联有感性的认识，以此来激发学生的认知兴趣。

(3)讲解语言点和语法点，消除学生语言障碍。

(4)划分任务组：

介绍一种你所熟悉的动物。

各组通过互联网查找相应的内容贮存在计算机上，然后做笔录。组内成员尽可能用英语表述这些内容．组长组织本组成员对资料进行归纳总结做好记录。之后，组内选派代表向全班进行陈述，尽可能使用英语。

每一位陈述后，全班对其进行评价，最后，如果条件容许，每组把各自的经过修改的陈述发表在本班的留言扳上，便于同级同学交流和共享。

在老师的指导下，学生把各自的陈述归纳为一整篇有关动物的小资料库储存在计算机上并公布在网上，便于以后遇到类似的问题后方便调用。

学生搜集资料的事情可部分安排在课堂，便于老师指导，部分可安排在课余时间，让学生自主安排。

在以上大量的语言实践后，学生已建构起有关动物的语境，在动物知识与语言表述之间建立了意义联系。教师只须对语法和词组的用法稍作讲解。进一步，老师可组织学生模仿课文中的对话和练习进行角色扮演，运用直接引语和间接引语；还要运用有由who、which、whom、that引导的定语从句，以及使用for a while、cut off、stay up、a number of等词组于句子中。

学生作文。每位学生根据所搜寻到的资料选定历史上的某一动物，根据课文的要求写一篇短文，并分组口头表达出来，由同学指出其优缺点，修改后通过E-MAIL发给老师，老师修改评价后再向全班公布。

教师的任务：在学生进行全班陈述前要求学生尽可能用英语，随时提供语言表达和技术上的帮助。向学生提供网站。

该教案是一个在建构性语境下以学生为主体的教学模式。在此模式下，学生利用信息工具计算机及网络来搜集所需资料，根据自己的需要归纳，分析，加工这些资料，通过协作讨论互相评价，完善了自己对动物的认识。在整个过程中不仅训练了自己的英语语言表述能力，还培养了自己把信息技术用作学习工具的能力，从而提高了学生在信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等方面的综合能力，在信息技术的应用中提高了学生的信息素养。