学前儿童语言教育课程实践教学的探索

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇学前儿童语言教育课程实践教学的探索范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：幼儿园教育是基础教育的中心，也是所有教育阶段中不可缺少的重要组成部分，幼儿园教育的目的是为了奠定学前教育和终身教育的基础。在幼儿的学习和发展过程中，培养幼儿的各项能力是教学的关键，其中语言能力的培养是必不可少的，因为只有具备了语言能力才能促进孩子的下一步发展。正是因为这个原因，要求现在的幼儿园必须重视学前儿童的语言教育，把儿童的语言教育放到第一位，促进他们健康快乐的成长。但是从目前的状况，在幼儿园语言教育教学中还存在着很多问题，并且都没有得到解决，为了促进幼儿的进一步发展和成长，解决这些问题是幼儿园刻不容缓的工作。本文主要分析和讨论了学前儿童语言教育课程实践教学的重要性和必要性，并且对学前儿童语言教育课程实践教学进行了探究。

关键词：学前儿童 语言教育 课程实践 教学探索

幼儿园的孩子年龄相对都比较小，所以他们的思维发展能力和语言表达能力都比较弱，对他们进行语言能力的培养应该结合日常的生活教学，从身边熟悉的事物开始，因为这样才能随时随地发展他们的语言能力，为他们以后的发展奠定一定的基础。幼儿的语言发展与很多因素是相互联系的，比如他们的情感、思维、交流等等，所以对他们进行语言能力的培训应该渗透到所有的活动中。在幼儿的语言教学中，培养孩子学会运用语言的能力是最主要的，而不是单纯的教会他们唱歌、背诗和讲故事。社会不断发展让知识得到了不断的更新，所以幼儿园的教师有必要通过对幼儿语言能力的培训，让他们掌握更多的与人交际的能力，更好的掌握生活中用到的听、说、读、写的基本能力，为以后的学习奠定一定的基础，让这些基本能力变成他们终身可以使用的学习工具。

一、学前儿童语言教育课程实践教学的重要性

据相关的研究表明，幼儿时期是学习和掌握语言能力的关键时期，只有拥有了运用语言的能力，学会与人交流才能促进幼儿的全面发展，所以学前儿童语言教育课程实践教学是非常重要的：

（一）语言表达能力是人类拥有的最基本素质，只有掌握了最基本的素质才能有进一步的发展。良好的语言表达能力能够帮助自己与他人进行沟通，完成生活中必须的活动，让自己的生活更丰富多彩。如果一个人不具备与人沟通的能力，他将很难在社会上立足。

（二）语言的表达可以呈现出一个人的思维，也是表达思维的重要形式。人类的思维发展都是通过语言来传递的，所以语言能力的重要性是不言而喻的。

（三）现代的社会是科学的社会，在科学技术快速发展的同时，知识信息也在不断的膨胀，所以不断的学习和充实自己是人类必须要做的，而语言能力是学习的基本工具，只有拥有了基本的语言能力才能获取更多的知识，更加完善自己。

由此可见，开展学前儿童语言教育课程实践教学是非常有必要的，对于幼儿语言能力发展有重要的促进作用，同时也影响着幼儿的健康成长。

二、学前儿童语言教育课程实践教学的探究

（一）营造宽松的引用语言的教学氛围

幼儿时期的孩子各方面都还没有发展成熟，他们的学习需要老师的带领和指导，所以在语言能力的教学过程中营造良好的教学气氛可以帮助孩子放松紧张的心情，更加信任和尊重老师，跟着老师的领导方向走。在课堂教学中，老师要随时掌握孩子的情况，把他们放在主体的位置，多跟他们交流，如果孩子出现错误不能果断的干扰，要采取一定的方式，以免让孩子产生畏惧的心理，不敢开口说话，对于语言能力的发展非常不利。

（二）采取问题式教学法

@种教学方法是一种培养孩子语言能力的教学模式，通过老师对问题的设置和提出，引导孩子们学会探究和解决问题。比如在学习动物的种类时候，老师可以设置一些问题，选择其中的一部分动物进行问题的设置，并展示相应的动物图片：

问题一：在老师展示的几种图片中，哪种动物的尾巴最长？

问题二：你们最喜欢的动物是什么？为什么？

任务一：请孩子们把自己最喜欢的动物进行描述。

通过问题的设置和任务的布置，一方面可以开发孩子的思维，另一方面唤起他们发言的兴趣，这对语言能力的培养有一定的意义。

（三）把自然带入课堂教学

幼儿的好奇心非常重，所以老师应该抓住这个心理，让他们的好奇心得到满足。孩子们接触最多的就是自然中的事物，在课堂教学中融入自然对他们语言能力的提升有帮助。比如老师可以带领学生走进大自然，让他们把看到的景物进行描述，充分表达出对大自然的热爱之情，因为只有拥有了感情才能发展语言能力，这也是培养学前儿童语言能力的一种方法。

三、结语

在幼儿的成长过程中，语言能力的发展具有很重要的意义。所以在幼儿园的教学中，教师一定要重视学前儿童的语言教学教育，结合生活中的实际教材，把幼儿的语言教学与生活相结合，促进他们语言能力的表达和运用。只要幼儿园的教师用心教学，肯定能找到合适的实践教学方法，为孩子以后的语言能力发展铺下坚实的道路。

参考文献：

[1]朱华，徐萍.2～3岁语言发育迟缓儿童亲子依恋及行为问题现状的分析[J].中国儿童保健杂志，2010，（04）.

[2]李波.幼儿园语言区角教育活动价值体现与指导策略研究[J].中国科教创新导刊，2011，（30）.

（作者单位：德惠市幼儿园）