不要吝啬你的手势

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我很幸福,我当了班主任;我很高兴,我拥有一群天真活泼的孩子们;我很欣慰,我可以用我的双手为孩子们撑起一片天,表达浓浓的爱……

张梅梅,我们班一个特殊的学生,说她特殊不是因为长相、身份,而是因为她智力上有些问题:各门课程在全年级都稳拿倒数第一。但孩子大了,自尊心使她无法让自己在班级中抬起头来,情绪异常低落,经常一个人坐在墙角处暗自发呆。对此,我看在眼里疼在心里,经常以一个大姐姐的身份和她谈心,却仍然无法把她从自卑的阴影中解救出来。但可喜的是,一次广播体操比赛我无意中的一个手势却把她给彻底的改变了。

学校在前一段时间组织了广播体操比赛,由于各种原因,学生的实际表现和所得的名次不是很相符。比赛结束后我走进教室,却蓦然发现张梅梅在啜泣。我轻轻地把手放在了她的肩头并关切地问了句:“怎么了?”她猛地抬起了头,眼里噙满了泪水说:“一些班不如我们做得好,为什么我们班得分那么低?”我当时震撼了,同时也被深深的感动了。我没有想到平时沉默寡言的她会有如此强烈的集体荣誉感。我用手轻轻地拍了几下她的肩头,并抚摸着她的头说:“你的集体荣誉感如此强烈,让老师很欣慰、很感动。不过要记住:生活中很多事情我们不要一味的追求结果,只要我们用心地去做,尽力了,我们的目的也就达到了。相信只要我们再接再厉,下次一定会有更出色的表现。”听到此,她眼中满含着泪水,笑了,说:“老师,我明白了,现在我也懂得了你以前说给我的那些话。”她突然又站了起来,趴在我的耳边,悄悄地说“老师,你的手轻拍我的感觉好温暖好舒服,谢谢你!”

一个不经意的手势却给了一个孩子如此多的感想与触动,这是我之前始料未及的。从此我不再吝啬我的手势,在运动会上,我会为参赛的同学挥手加油;在表彰大会上,我会为进步的同学伸出大拇指示意他很棒;在感恩班会上,我会为伤心落泪的同学擦去泪水,抚慰他那脆弱的心灵;同时,我会更经常的把手放在那些因做错事而担惊受怕的同学的肩上,给他以温暖、自改的力量和信心。

一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。在教育观念日益更新的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让每一个学生树立信心进而达到育人的目的。张梅梅,一个因智力问题而不能和其他同学一样在学习上抬起她那自信的头,但这样的孩子更需要老师的关注。教书的目的并不是只让他们学知识,更重要的是让每一个孩子经过教育学会做人。我们的一个手势、一个眼光都可以改变一个学生的思想,甚至可以改变一个学生的一生。那我们还等什么呢?愿我们用双手和双眸让每一位学生乘上赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把每一位学生转化成为有上进心的孩子,相信他(她)总有值得我们赏识的地方!

(作者单位:山东省东营市垦利县永安中学)

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