中学合唱队分层训练之我见

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世上最美的声音是人声，人声中最美好的是合唱，一个好的合唱队是以和谐美好动听的声音为基准的。然而，中学的合唱队里有的孩子正处在变声期，要想获得和谐美好统一的声音，是需要每位音乐教师首先要思考并要亟待解决的问题。

一、分层施教，运用科学发声方法解决实际问题

将这些学生按照变声期发展的不同特点分成三个小组，分组分层训练：

第一组是还没到变声期的童声小组。在练习时我采用的是童声训练方法，在自然说话的状态下加上音高，即可以唱出自然的童声音色。不过到了高声区，有的学生出现高音喊唱的毛病，针对这个问题我采用的是弱声唱法，发声时软起音唱法，注意气息的支持。沈湘老师曾说过：“一个好的声音，就是看气息支持的力量够不够，真正舒舒服服的吸气象‘闻花’。”利用“闻花”这种胸腹式联合呼吸的方法，并且用“打哈欠”使共鸣腔体打开，让声音的道路通畅。只要音高音准正确，利用轻柔的假声带动真声。采用这种办法训练，合唱队的声音整体和谐、音质纯净，加上胸腹式联合呼吸，学生们的声音自然、清纯。

第二组是正处于变声期的学生。这些学生的声音是嗓音不明亮，还伴有沙哑的音色，音准不会控制，经常喊唱，声音参差不齐。针对这个小组的声音问题特点，我先让学生们自然地带着气息哼唱，用轻柔的哼鸣找到位置，注意气息的连贯，学会用气息控制音准。这个小组的学生在练习时很认真，两周之后，学生们逐渐的学会掌握了高位置哼唱的方法，音色听起来柔美多了，接下来我再引导学生们唱歌的时候要注意喉咙不能上提，要让自己的喉咙下来。每个同学在自己胸前的衣服第二个纽扣位置找到另一张嘴巴，把歌唱的嘴巴放在这里咬字、吐字、发声，收到很好的效果。这个时候有的学生出现了呼吸不稳的情况，每一个乐句唱完，大口地呼吸，针对这个问题我采用“嘶气”练习气息，先是跳音，再长音，每次长音控制保持从15～40秒，并引导学生，先吸气再叹气来唱。我选择的歌曲是《让世界充满爱》来练习，这首歌曲两段，第一段慢速像说话一样，注意气息的支持，强弱有对比，第二段速度稍快，用微笑的状态打开上口盖，下巴放下来，这样学生们的歌唱状态都建立起来了，这首歌曲学生们用自己的方法很轻松地唱出了孩子们的心声。

第三组的学生是变声期结束的同学。这个组学生的真假声特别明显，中低音音色都很容易唱出来，高音的时候，要么卡住，要么喊唱，而且很多学生都说自己的嗓子不亮了，声音很涩。针对这个小组的训练，我采用的是接近成人声音训练的方法来练习，先从歌唱状态开始，要注意力集中，以积极兴奋的状态进入到歌唱中，气息要注意胸腹式联合呼吸，上口盖要像打哈欠状态张嘴，声音在高音时候不要唱太强，由弱渐强进入高音，进入高音后，两肋扩张保持住。咬字吐字要在腔体里，学会声音要唱成一条线，我一边示范，一边引导，学生们都很认真，整个小组的美丽音色和谐地飘在教室里，学生们一边唱一边享受着自己美妙的歌声，音乐动人的魅力在同学们的歌声和表情里可以感觉得到。

二、分层强化，节奏训练、和谐统一

对于节奏不稳的同学，我采用的是将这些学生组成一个小组，强化节奏训练。如，节奏型较难把握的歌曲《今天是你的生日，我的中国》这首歌，我采用的是利用分组反复强化，将大小切分节奏先说清楚再唱节奏，最后填歌词正确歌唱的方法。

合唱本身就是一个和谐的整体，在分层训练之后，再组合到一个整体之中，进行集体协作合唱，这时候需要每个学生都要注意音色和谐统一的问题，带着气息轻声歌唱。新课程标准强调：音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，所以在自己轻声歌唱的时候也要引导学生注意互相之间的聆听，注意合唱队员声音的整体和谐。

分层训练使学生们在演唱歌曲的时候找到了自己正确唱歌的方法。变声期不会唱歌的同学在我的教学中解决了自己的难题。经过我的分组分层训练，学生们不但学会了怎样歌唱，还学会了聆听和合作，同学们的歌唱意识明显提高，歌唱能力大大增强，校园里随时可以听到优美的歌声，每个班级都有自己的歌曲作为班歌在传唱，学生的审美能力大大提高，孩子们乘着歌声的翅膀分享在美好的歌声中。