小议英语学习习惯的培养

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在当前的英语课堂教学中，教师普遍重视教学情境的创设，注意培养和激发学生的学习兴趣，课堂上学生的自主探索人表达和合作交流的机会增多了，但是，我们也特别注意到在实际教学中一部分学习习惯差，自控能力弱的学生，学习效率下降，甚至还会较严重地影响课堂教学，使教学达不到预期的效果。因此，在当前课改的背景下，强调常规的学习方法，培养学生良好的学习习惯是十分必要的。

杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度和科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量，而且能为人的一生打下良好的基础，使其终身受益。我国着名的教育家叶圣陶先生说：“什是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”可见培养学生良好的学习习惯是基础教育的一项重要的任务，是新课改中一个十分值得研究的课题。

下面，我就英语学科本身的特点和学生身心发展的规律结合自己的教学实际就英语学习习惯的培养谈谈自己的几点粗浅看法：

一、首先应优化英语学习的人文环境。英语学习首先依赖于一种英语学习环境，而这种环境首先就应该是和谐的人文环境。

1.学校教育中的人文环境。学校要从创设人文环境入手，走出人际关系的误区，破除师道尊严，提倡和建立尊师爱生和师生平等关系，特别要提高教师的品位和涵养，使教师对学生多一些人文关怀，使学校教育多一些人文精神。只有这样，学生在学习中才会有快乐的感受，才会体验到成功的喜悦。倡导遵循学生心理发展特征，摒弃强硬的灌输和机械的训练，给孩子提供温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，强调师生的情感沟通，给学生提供更多有关心理问题和心理困扰的咨询，与家长一起帮助学生解决成长中的心理困惑。

2.家庭教育中的人文环境。家长要多夸奖，多鼓励孩子，使他们产生自信，战胜胆怯；要多挤时间与孩子交流，做孩子的忠实听众，对孩子的想法与念头不要妄加评论，要因势因时利导；要与孩子交朋友，少一些家长气派，要多征求孩子的意见和看法，不管采纳与否，一定要给孩子讲明道理，使孩子的思维活跃；鼓励孩子参加英语兴趣学习，参与社会实践，多交新朋友。同时，家长在与孩子的交流中要加强自身的学习，不断提高和完善自己，使自己在与孩子的交流中能更加得心应手，要多与学校沟通，了解孩子的情感状态。

二、其次应该优化英语问题出现的情境。英语学习首先要从现实的、有兴趣的真实问题情境开始，让学生一开始进入学习探索就真真切切地体验到学习英语的价值，从而激发学习兴趣，萌发出积极主动探索的求知欲望。注意发掘教材，创设情景，变换形式，使其有趣味性、思考性、应用性、开放性。问题情景的设置应有层次性和弹性，能使每一个学生都有可能获得成功的体验。如果我们提供的学习材料是学生熟悉的，创设的问题情景是他们感兴趣的，并能使他们兴趣盎然地进入了对英语知识的探索，那么他们就能在亲身经历的英语活动中实实在在地感受到了英语应用的价值，并增强学习英语的信心。那么，学生应养成哪些学习惯呢？

1.预习复习和查阅资料的习惯。预习能提高学习新知识的目的性和针对性，可以改变被动的局面，提高孩子听课的效果，从而提高学习质量。复习不但要对学过的知识进行梳理，更重要的是通过复习能使用这些知识内化成适合学生自身思维特点的个性化知识。在预习和复习中遇到问题不要急于求教，而要通过自己的努力，借助相关的工具或利用相关的资料，努力靠自己找到解决的办法，要养成自己根据需要查找相关资的习惯。

2.认真听“讲”和敢于提问的习惯。这里的听“讲”应包括两层意思：一是在课堂上要精力集中，不做与学习无关的动作，认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系。二是要认真听其它同学的发言，对他人的观点、回答能做出公正的评价和必要的补充。积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动中。要敢于及时将自己的想法或疑问有根据、有条件理、合乎逻辑地提出来，以便获得及时的帮助并给共同探索提供机会。

3.独立思考勇敢自信和善于请教的习惯。自信是一种个性化的学习习惯，它在人的一生发展中具有不可替代的作用，自信能使孩子敢于面对困难，能在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得成功。我们提倡孩子个性化解决问题，多使用“你能试试吗”“你还有其他的说法吗”等鼓励的言语，唤取孩子的主人翁意识，培他们的自信。请教是一种良好的习惯，请教的前提是善于思考，善于提出问题，同时也要有一定的勇气。要养成把平时学习中遇的问题记下来的习惯，虚心向老师，向同学，向他人请教的习惯。

4.善于表达和勇于质疑的习惯。语言是思维的外壳，只有善于表达自己的人，才能更有机会展示自己，发挥自己的潜能，才能适应竞争日益激烈的社会，就英语而言，我们要训练孩子运用准确的英语语言表达思想，善于采运用英语语言进行思考的习惯。要敢于向权威挑战，要养成大胆质疑的学习习惯。

5.独立完成作业和注重实践的习惯。作业是课堂教学的升华，它能巩固所学的知识，加深对所学英语知识的理解，激发学生的创新意识。“发明千千万，起点一个问。”质疑是创新的开始，这也是儿童的天性，保护好儿童的质疑习惯，使他们逐步养成会问、善问的习惯是创新性人材培养的关键。

6.相互协作共同探索的习惯。合作学习是一种重要的学习方式，它有利于培养学生的团队观念和交流能力，并在思想和碰撞中产生火花，要使每一个学生切身体会到自己需要学习，更需要向别人学习和在别人的帮助下获得发展。在英语学习中，可让学生通过课前的共同预习，课中合作演练，小组交流等形式开展合作学习活动。教师要精心选取英语学习材料，对于学生，则要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评价他人的观点，学会接受他人的意见，要抓住每一次合作的机会。课程标准倡导的是培养适应社会需要的人才，着眼于学生的终身发展需要，教育应培养学生适应社会环境，学会与不同的人合作、交流、学习。因此，培养合作学习习惯至关重要。

7.认真更正和收集学习错误失误的习惯。在英语知识的探索中，有错误是在所难免的，检查改正错误的习惯是孩子必不可少的一个发展性学习习惯，每次作业或检测后，都要认真检查出错的原因，并及时更正。同时，要养成将平时练习或考试中出现的错误收集到一起，以便自我提示，自我矫正。

8.阅读课本和课外阅读的习惯。阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段，循着知识的脉络初读，重感知；围绕知识的重点精读，求理解；针对知识的“疑惑”研读，求发展。要学好英语，仅靠教科书和课堂是远远不够的，学生应该多接触一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教师和家长要教会学生如何在众多的课外读物中选择适合自己的读物，要加强课本背景知识的阅读，要多读一些有关英语故事、英语趣闻、英语史料等课外读物，激发学生学习英语的兴趣。指导他们如何利用工具书帮助阅读，养成写读书笔记的良好习惯。

总之，习惯的培养必须融入儿童的日常生活和学习中，我们必须一点一滴地耐心地加以培养。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好英语最基本的保证，只有坚持不懈抓良好的英语学习习惯培养，才能培养出具有良好英语素质的孩子。