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摘 要:在小学班主任工作中,班主任与学生谈话交流是工作中的重要方面,班主任与学生谈话交流的成与败关系到班主任工作的效果。作为一名小学班主任,要切实抓好班主任与学生谈话交流的技巧,讲究方式方法,讲究谈话效率,让班主任与学生的谈话为班主任工作发挥重要的作用。
关键词:小学班主任;谈话;技巧
班主任与学生的谈话对于师生之间沟通师生之间的思想,增进师生之间情感,交换师生之间想法,解决师生之间矛盾有着非常重要的作用,有效的师生间谈话可以让学生从内心接受师者的教诲,而且还会深深地记忆在头脑中,可以促进学生健康成长。在班级中,依据学生学习效果可以将他们分成优等生、中等生和后进生,与他们的谈话有所不同。
一、与优等生谈话不奉承,使其明晓事理
班级中的优等生是学生心目中的佼佼者,具有较高地位优势。他们在班级里学习成绩突出,学习积极上进,爱集体爱团结,尊敬师长,爱护幼小,具有优良的品行,深受老师及同学们的爱戴。他们有着较强的自尊与自信,与优等生谈话应讲究方式方法,优等生知晓明理,只要与他们讲清事理,他们就会认可。对出现傲气的优等生,要讲清其危害性;对出现泄气的优等生,要给予上进的动力;对出现消极的优等生,要与其明晓事理,放下思想包袱,重整旗鼓。
二、与中等生谈话多激励,使其力争上游
班级中中等生占有较大的比例,很大的一部分群体,这是班级的主力队伍。这些学生有一个共同的特性就是听师者的教导,学习积极认真,老师布置的任务积极完成,各方面的表现也说得过去,只是少了一种上进的劲头,成绩上升的幅度平平。
教师与中等生谈话就应该从激励着手,鼓励学生要思进取,去敢于和优等生一比高低,有良好的心态,胜不骄败不馁,贵在持之以恒。
三、与后进生谈话要理解,使其不断转化
在班级中,有一少部分的后进生存在,他们的学习成绩低下,不能严格要求自己,性格比较古怪、孤僻,有的还具有不良的行为习惯及不良的思想作风,没有学习的目标,自卑较为严重,活动中根本就不愿意去表现,经常有无缘无故缺课的现象发生。
教师与后进生的谈话要从理解的角度出发,给予他们较多的关爱,多多帮助他们。逐渐消除后进生的自卑心理,唤起他们的自尊、自强、自立、自信,让他们有上进的动力和信心,不断地成长与进步,进步的大与小都无所谓,主要是坚持去做,敢于去做就是进步。时间久了,就有了自信,就会不断转化,成为上进的学生。