高中音乐鉴赏中融入多元文化的作用分析

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高中音乐鉴赏中融入多元文化的作用分析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：随着社会的飞速进步与发展，我国的教育事业也面临着愈来愈多的挑战，而在近几年的高中音乐教学中，有效提升高中学生的综合素质与音乐鉴赏的能力已经逐渐成为音乐教学中的首要目标。对于当前高中音乐教学中的音乐鉴赏课程来说，充分渗透具有多种元素的文化，能够更好地将音乐鉴赏融入音乐教学中。本文分析了音乐鉴赏中融入多元文化的作用，目的在于帮助高中音乐教师提升学生的综合素养，从而促进高中音乐教学水平与质量的提高。

关键词：高中音乐鉴赏；多元文化；作用

0 前言

随着教育事业的发展，教育部门对多元文化在教育领域中的运用价值进行了一定的思考，同时也依此从文化的视角对课堂教学进行了思考，并开始将文化融入日常的教学情境中，从而促进教育实践及教育事业的发展。而音乐作为文化传播与发展过程中的产物，开展多元化的音乐教学已成为目前音乐教学中的首要目标。在这种情况下，有效将多元文化运用到高中音乐鉴赏教学中，既可以帮助学生开阔其音乐视野，还能够锻炼学生音乐鉴赏的能力，进而提升学生的音乐素养，使得音乐教学的水平与质量得到提高。

1 高中音乐鉴赏中融入多元文化的必要性

多元文化即各地区及各民族的风土人情，在持续融合与共同发展中所逐步形成的。而在我国的新课程标准中，对高中音乐教学的目标有很具体的说明，高中音乐教学须涵盖所有学生，重视学生的全方位发展，全面培养学生各类型的兴趣及爱好，在音乐鉴赏课堂中对学生开展爱国情怀的教学，通过音乐鉴赏课程帮助学生树立时刻思考多元文化价值的观念，从而使其形成正确的人生观及价值观。随着全球化的稳步发展，当前国际上各个国家之间的交流也日益增多，因此，各个国家对本国传统文化的保护也更加重视，其中，音乐就成为保护各国传统文化的重要途径之一。为了更好地加强对我国传统音乐文化的保护，在当前的高中音乐鉴赏教学中，教师可以鼓励学生去欣赏不同区域、不同种类的音乐文化，在交流中逐渐强化对文化的保护意识。此外，在进行音乐鉴赏教学的过程中，教师须充分运用多元化的音乐文化，以此促进学生音乐鉴赏能力的提高，并增强其对我国传统音乐文化的热爱。因此，多元文化在高中音乐鉴赏课堂中的渗透，是极其重要的。

2 高中音乐鉴赏中融入多元文化的有效措施

2.1 突出多元文化在高中音乐鉴赏中的运用

重视多元文化才可以确保文化的多样性，多元文化的特点使得音乐的内容丰富多彩、各具特色。在高中音乐鉴赏课堂中，学生在学习音乐的同时，还要了解各个地区的传统特色、风土人情及风俗习惯等。在掌握了这些知识的情况下，进行音乐鉴赏教学就可以促进学生音乐素养的培养，还可以使其体会、认知到音乐中所表达的情感。

比如，教师在开展《小白菜》这首歌曲的教学时，可以让学生先了解河北地区的传统文化，再结合歌曲背后的故事，就可以让学生根据多元文化更好地学习音乐，同时体会到多元文化的重要性，这样不仅可以轻松激发学生的探索欲，使学生产生更加浓厚的学习兴趣，还可以促进学生想象力、创造力及洞察力的提升。因此，在高中音乐鉴赏教学中，教师需要以审美和文化作为教学原则，将音乐作品中的艺术美和文化美充分体现出来，让学生在良好的课堂氛围中运用多元文化学习鉴赏音乐。

2.2 提升学生运用多元文化鉴赏音乐的能力

音乐鉴赏教学与音乐欣赏教学存在一定的差异，学生在鉴赏音乐作品时对多元文化特点及价值的肯定，可以使其体会到音乐精神，同时促进教师音乐鉴赏教学的顺利开展。教师在教学过程中可以利用多媒体设备，改变传统、枯燥的教学模式，让课堂变得更生动，先欣赏音乐，再鉴赏音乐，通过丰富精彩的多媒体课件，向学生直观地展示出音乐的魅力，从而激发学生的学习兴趣，使其在情感上与音乐产生共鸣。教师在对不同的音乐作品进行教学时，要分析这些音乐作品的结构、风格、曲调及音乐背景，使学生从中体会到与多元文化相融合的音乐内涵，并感受到不同音乐作品表达的情感及特点。

比如，在学生欣赏西北歌曲《上去高山望平川》时，教师应带领学生根据西北地区的地域特点及该地区少数民族的风俗及性格，对西北歌曲的特点进行分析，这样就可以使学生从歌曲中体会到高亢豪放的气势、高原壮丽的景观及西北地区人民直爽的性格。只有学生真正学会自主思考，才能更好地锻炼学生运用多元文化鉴赏音乐的能力，也才能使其真正意识到保护我国传统文化的重要性。同时，学生在进行音乐鉴赏学习的过程中，还可以充分加强其团队协作的意识，更好的帮助教师提升高中音乐的教学水平与质量。

2.3 充分理解多元文化在高中音乐鉴赏课堂中所起的作用

近几年，多元文化在各个领域中的渗透逐渐增多，这也给高中音乐鉴赏课堂教学工作的开展带来了一定的影响。在高中音乐教学中运用多元文化，在教育领域一直存在着一定的争议，其中有些教育工作者认为，将多元文化融入高中音乐教学中，不仅可以为教学注入新的活力，还能够丰富高中学生的音乐课堂，使学生了解并学习到更多、更全面的音乐知识；而其他教育工作者则认为，过度运用多元文化可能会造成传统音乐的消失，使我国传统音乐的知识及内容在高中音乐课堂教学中失去地位。要想结束争议，使这些持反对意见的教育工作者更加接受在高中音乐教学中运用多元文化，这就要求高中音乐教师在实际开展教学的过程中，充分理解多元文化在高中音乐鉴赏课堂中所起的作用，认识到多元文化在音乐鉴赏中的渗透，不是为了驱逐我国的传统音乐，而是为了让学生能够将其他文化与我国传统文化进行比较，从而加强对我国传统文化的重视程度及保护意识，这样才能真正做到在音乐鉴赏中合理有效地运用多元文化。

3 结语

在高中音乐鉴赏的教学过程中，教师应当充分地将多元文化融入音乐鉴赏当中，进而让学生通过对各个地区的音乐进行学习，增强其对传统音乐文化的重视程度，并形成深刻的保护意识，真正认识到保护我国传统音乐文化的必要性。同时通过学习音乐鉴赏，从根本上促进学生的审美能力及鉴赏能力的提高，对不同地区的文化差异进行理解，发自内心地热爱我国的传统音乐文化。

参考文献：

[1] 陈文娟.高中音乐课堂的“自由音乐空间”[J].中小学音乐教育，2007（11）.