浅谈激发学习兴趣,提高教学效果
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在生活中，我们大家都有这样的体会：兴趣是最好的老师。在教学中，我们对学习感兴趣，就会更加主动地去学习，效果也往往事半功倍。数学学习也是如此。在多年的教学中，我发现除小学低年级的学生对教学稍感兴趣外，小学中高年级和初中、高中大部分学生都视数学为畏途，觉得数学抽象难懂又枯燥乏味，仅仅是为了应付考试，才硬着头皮学下去。虽然教师在课堂上讲得有条有理，课外又辅以各种练习为测试，但效果总是差强人意。这主要是学生对数学的兴趣不高的缘故，我认为激发学生学习兴趣，才是提高教学效果的最佳方法。
如何激发学生的学习兴趣呢？我认为应从以下几个方面入手。
一、巧妙引入新课，激发学生学习动机
设计巧妙的课堂导入，使学生感到新奇，对新课产生浓厚的兴趣，从而很快进入教学情境之中，使新知识化抽象为形象，学生易于接受。为此，在新课导入时，我根据教材特点和学生实际，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生迫不及待地想参与到教学过程之中去。当然要使学生的积极性保持下去，还需要引导学生进行具体的探索活动，使他们不断有所得，从学习本身激起更强烈的求知欲望。把全部的精力投入到对知识的探索之中。
二、精心设计教法，刺激学生思维，直奔教学主题
良好的开端只是成功的一半。把学生从旧知识引进到新知识中，还只是进了数学宫殿的大门，里面到底有多少微妙，还必须让学生在新授中获取。学习的最佳动机，仍是对所学材料本身发生兴趣。教学知识比较抽象，往往会影响学生的学习积极性。传统教学把儿童天真烂漫、爱玩好动的征视为影响学习的缺点并加以约束，限制学生的“动”，强制听课，学生完成处于被动地位，就算有操作活动，但大多数也是教师在操作，学生在行“注目礼”，这样的操作活动实效性不强。我提倡面对全体学生参与教学活动。我根据学生好动的特点，进行室外教学，效果很好。这样学生在快乐的教学活动中，轻轻松松地对所学知识潜移默化了。
三、精心设计课堂练习，提高教学效果
一场好戏有最精彩的部分，那么，一堂课是否上得精彩，它的“戏眼”就在练习上体现了，课堂练习是数学课堂教学的一个重要组成部分。它不仅有助于学生对知识的理解，巩固，而且对学生智力的发展和能力的提高起着很重要的作用。课内练习也是教学上的反馈活动。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念，深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。练习设计得精彩有趣，再加上及时讲评、指导、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。
四、开展数学课外行动，形成对数学的特殊爱好
数学课外活动是在课堂教学之外，以自愿参加为原则，由学校和教师组织的、有关数学的活动。在小学开展数学课外活动，具有多方面的积极意义和作用。首先，数学课外活动的形式灵活多样，内容丰富多彩，能够培养和激发学生学习数学的特殊爱好。其次，数学课外活动可以不受课堂教学的限制，能使学生获得更多的信息，扩大学生的数学知识面，开阔视野，较充分地发展学生数学方面的特长和才能。再次，通过数学课外活动，能巩固和加深学生在课内所学的某些数学知识，并将知识运用于实际，有利于培养学生动手操作和独立工作的能力。
例如：2015年四月下旬，我们组织六年级学生到福星村的大河边去野炊。其实就是一次数课外活动。我和班主任商量，由老师组织去，由学生自行拟定野炊计划并按计划执行。当我们向同学们提出去野炊活动时，同学们顿时欢腾起来，立即讨论怎样定计划。第二天一个完整的野炊计划交给了老师：购猪肉几斤多少钱？购饺皮多少斤多少钱？购青椒、黄瓜等几斤多少钱？总共多少钱？平均每人多少钱？都计算得清清楚楚，明明白白。另外，炊具由哪几个同学带，盐酱、味精由哪几个同学拿，拿多少，各项工作的分工情况都安排得井井有条。我看了计划后表示很满意。这时一个同学提出另外一个要求，要求自己出钱买胶卷照相留念，就是不知道多少钱一张相片？看到同学们这种心求通而未得的欲望，我马上给他们这一问题提出了条件：相机老师带一个不要租钱，但购胶卷、电池和冲洗钱由同学们平均出就行。于是我给他们出了这样一道应用题：胡家小学六年级同学们野炊照相做留念，自购胶卷一卷23元，电池一对4元，冲洗胶卷一卷3元，每洗一张相片（包括过塑）0.5元，问一卷胶卷洗100张相片，平均每张相片多少元钱？如果是洗150张，平均每张相片又是多少钱？老师引导点拨，同学们三五一组就去讨论计算，得出结果：洗100张相片，平均每张相片0.8元。如果是洗150张，平均每张0.7元。通过这道题的计算，不仅使同学们将数学知识运用于实际，还使他们明白同一卷胶卷，相片张数洗得多，平均每张相片的价格就会低的道理。我认为多开展数学课外活动，可以丰富学生的课余生活，陶冶情操，促使学生全面发展。
总之，我们不管选择哪方面的教学内容都要难易适度，适合学生的最近发展区，把握学生发展的最大可能性;不管设计什么样的教学方法，都必须要符合学生的认识规律，这样有利于引起学生的注意，能刺激学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生始终处于积极主动状态，具有不断创造的欲望，学会独立思考，合作学习，深入探究的本领，让学生在欢愉的气氛中巩固所学知识，提高教学效果。