在教学中激发兴趣 在兴趣中引导学习
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摘要：树立以发展学生的能力为重点的教育质量观，培养学生学习物理的兴趣，教会他们学习物理的方法，提高物理教学效率。
关键词：激发兴趣；利用问题；巧设练习；引导探究
目前，在新课标的指导下，我们必须牢牢树立以学生为中心的教育主体观，以发展学生的能力为重点的教育质量观，把学生看作是发展中的人，从而培养他们的学习兴趣，教会他们学习的方法。我通过不断的探究和总结，认为“在教学中激发兴趣，在兴趣中引导学习”是提高物理教学效率行之有效的教学方式。
一、激发学习兴趣，让学生愿学，提高教学效率
兴趣是最好的老师。如果高中生对物理产生了兴趣，就会对物理知识产生强烈的好奇心和求知欲，就能自主地学习，积极地探究，从而提高课堂教学效率。因此，激趣教学，越来越受到老师们的重视，那么如何激发学生的学习兴趣呢？
1.创设情境，激发兴趣
教师要善于营造一种氛围，调动学生的积极性，让学生情绪处于高昂的状态，从而有效地调动学生主动参与教学活动，使他们学习物理的内部动机从好奇逐步升华为浓厚的兴趣。教师根据教学内容，通过讲故事、演示实验、视频课件等方式创设特定的教学情境，使学生的情绪受到感染，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2.精彩导入，激发兴趣
新课导入对课堂教学的作用是很大的。有人说精彩的导入是课堂教学成功的一半。导入的新颖可以激发学生的学习兴趣，让学生学得兴致盎然，能让学生一上课就能置身于一种轻松的氛围中，在不知不觉中进入下一环节的学习。
3.利用实验，激发兴趣
实验是物理教学中不可或缺的一个重要部分，我们应在物理教学中重视物理实验，让学生在动手动脑做实验的过程中产生对物理学习的兴趣，从而提高物理成绩，并将所学知识应用于生活实际。在课堂教学中能有效地防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。
4.开展各种活动，激发学习兴趣
高中生好胜心理比较强，如果在物理学习中成绩平平，屡屡受挫，他们会对物理学习失去信心。因此，作为物理教师就应该抓住学生的这一心理特点，利用合适的机会，开展各种活动使学生体验成功的喜悦，从而激发学生学习的兴趣。比如：物理科技制作大赛、物理人物故事会、物理实验等等，让不同层次的学生都能够找到物理与生活的结合点，体验成功的喜悦，培养他们的创造性思维。
激趣教学应该贯穿于整个物理教学活动的始终，凡是能激发学生学习兴趣的知识点，我们都不要放过，凡是能激发学生学习兴趣的活动，我们都应尝试去做。
二、利用问题引导探究，让学生会学，提高教学效率
好的问题能诱发学生学习的动机，启迪学生的思维，激发学生的求知欲望。学生的创造性思维往往是因遇到问题而引发的。学生在探究问题、解决问题的过程中产生灵感和顿悟，使学生学会解决问题，学会学习。
1.巧设问题，引导探究
学习中出现的问题往往与学生的思考联系在一起，而许多创造性的思考，却又是由适宜的设问引导得出来的。教师要利用巧设的物理问题来激发学生进行思考，调动学生思维的积极性，引导学生参与教学，不断探究。实践证明，教师巧设问题，容易引发学生的探究兴趣以及对问题的思索，使学生对物理知识产生兴趣，时间久了他们就会把这种对问题的兴趣转化成一种内在的学习物理知识、探究物理规律的积极动力。
2.激疑促思，引导探究
学习源于思考，思考源于质疑。在物理课堂中，教师如果根据教学内容不断激发学生质疑，就能激发他们不断进行探究和积极思考。学生在学习物理的过程中常常会遇到一些理解不深、理解不透的问题，在这种情况下，就需要教师在不容易发现问题或容易出错的地方提出问题，以激发学生思考的兴趣，提高他们探究问题的能力。
3.“一题多错”，引导探究
在做物理题时，学生遇到难题就容易产生烦躁的情绪以至放弃。在教学中，为了帮助学生克服这一不良状况，我经常引导学生通过“一题多错”法来找出错误的根源，激发学生进行多方面思考，从而提高学生在学习物理的受挫能力，增强其辨别分析能力和探究能力。
三、巧设练习，引导探究
高中物理开放性题目在练习和试题中所占比重越来越大，也逐渐成为高中物理教学改革的热点。设计开放性的练习，引导学生不断探究，从而锻炼学生思维的开放性，激发学生探索的欲望，促使他们集中精力，开动脑筋，尝试探寻各种可能的方法与途径。创设开放性练习题，不仅能提高学生的学习兴趣和探究能力，同时也可激发学生的创造性思维。
在物理教学中，我们不但要引导学生去发现问题，更要注重利用问题引导学生探究知识，因为这些有价值的问题可以促使学生自主地、创造性地学习，并且提高学生解决问题的能力，提高学生学习物理的效率。
总之，物理课堂教学不仅要向学生传授物理知识，更重要的是让学生学会学习物理，并且能够体验到学习物理的快乐，从而提高课堂教学效率。
（作者单位 江苏省邳州市第四中学）