以趣味性体育活动促进幼儿晨间活动的兴趣
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摘要：晨间体育活动是幼儿园体育活动的重要组成部分，组织好晨间体育活动，可以充分地发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作、技能，更好地促进幼儿机体的正常发育，增强其体质。同时，它能给予幼儿更多的“自由”，根据自己的意愿、兴趣，自由选择活动项目、器械和自由结伴，让幼儿轻松、愉快地活动。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。晨间体育活动是幼儿园体育活动的重要组成部分，组织好晨间体育活动，可以充分地发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作、技能，更好地促进幼儿机体的正常发育，增强其体质。同时它能给予幼儿更多的“自由”，根据自己的意愿、兴趣，自由选择活动项目、器械和自由结伴，让幼儿轻松、愉快地活动。
由于年龄特点和认识水平有限，幼儿不可能像成人一样认识到锻炼身体的意义而自觉参加，幼儿参加活动的直接动机是愉快、好玩。因此，调动幼儿晨间活动的积极性和兴趣性，是提高晨间活动质量的关键。
一、提供合适的活动材料，是开展晨间活动的前提
活动材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的物质前提。一般来说，我们为幼儿提供的材料有以下几类：
1.实用的自制活动材料。为了激发幼儿兴趣，我们为幼儿制作了许多活动器材，如用布带做的布绳、沙包，用一次性餐盘做的飞碟，用报纸做的纸球，用酸奶瓶做的拉力器，用矿泉水瓶做的障碍物等。这些活动器材安全有趣又实用，可以吸引幼儿锻炼各方面的动作。
2.色彩鲜艳的活动材料。幼儿由于年龄小，受心理条件限制，易被事物的外部特征吸引，所以对色彩鲜艳、造型新颖的材料比较感兴趣。例如，绿色的荷叶，红、黄、蓝三色的汽车头，彩色大滚球等。
3.幼儿喜欢选择模仿性强、趣味性较浓的活动材料。幼儿生性好动，好模仿，模仿的对象多为动物、成人等。同时幼儿耐久力较差，对感兴趣的事物注意力较集中，但时间不长。所以，一个项目进行单一的练习容易疲劳，幼儿也就没兴趣。如果为幼儿提供一些角色化的活动内容，并且进行场景设计，如小青蛙跳荷叶、战胜灰太狼、开汽车等，这样能激发幼儿对活动的主动性，使他们在活动过程中得到乐趣，培养幼儿对活动的兴趣。
同时教师要学会观察，善于观察的同时，自己也要充分的了解各材料的特征，首先自己会玩。如让幼儿玩球，教师首先要了解球的各种玩法，才能在指导时去选择适合小班幼儿的玩法。因此，在指导中，教师应该选择适合小班幼儿的玩法：如将皮球滚出去，幼儿快速追回、两人结伴滚球、拖小猪等游戏，幼儿才能玩得更投入，更开心。
二、完善活动形式，保持幼儿参加活动的兴趣
如何保持幼儿在整个活动中的兴趣，从而使幼儿活动完整，心情愉悦。我的看法是：自由活动与集体活动相结合。活动的前半段时间为自由活动，后半段时间老师竞赛性活动。根据观察，一味的自由活动或一味的集体活动，都不能保持幼儿在整个活动中的兴趣。需要老师处理好自由活动与集体活动的关系，所以在时间上，可把自由活动安排在活动的开始，这样就可弥补幼儿来园时的参差不齐，而且在自由活动时间可关注个别幼儿，在自由活动的时间里是进行个别教育的好时期，很容易捕捉到幼儿对活动不感兴趣的原因。例如，对某一技能掌握不好、情绪不佳、身体不舒服等，便于老师掌握幼儿的情况。
在活动的后半部分安排集体比赛型的活动，有一种体育活动的浓厚氛围。如学袋鼠跳（用米袋自制），绕过小土堆（用废旧瓶自制）等，动作是在自由活动中所练习的技能的巩固，也使幼儿的竞争意识和荣誉感等得到培养。
三、设计有趣的晨间游戏活动内容，激发幼儿兴趣
1.多让幼儿以角色身份参加活动。陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的生命”。如在小班 活动中，我们开展了以游戏《模仿小动物》为主题的晨间活动，幼儿通过模仿小白兔、小狗、小象、小猫的走路姿势，来进行跳、跑、走的动作练习，在活动中，孩子们兴趣非常高，连续跳、跑、走都非常积极、主动。平时练习跳跃时，跳几下就不愿意跳了，现在却能反复练习。可见角色身份的不同使幼儿对活动的兴趣不同，效果也大有区别。如走的活动设计成走小路、走障碍物等，投掷活动设计成“战胜大灰狼”，平衡活动设计成“过小桥”等，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间活动，以达到锻炼的目的。
2.选择活动内容应注重各年龄段的差异。各年龄段的幼儿其兴趣点也不相同。我们教师都有这样的经验，小班孩子喜欢的游戏对于中班孩子可能兴趣不大，而大班孩子或许就更不感兴趣了，原因很简单，适合小班孩子做的游戏对于大班孩子来说过于简单，无法引起他们的积极性。受年龄及认知水平的限制，小班孩子在晨间活动中更需要有情节性，而大班孩子多对竞赛性感兴趣，中班孩子则处于二者之间的过渡阶段。因此，我们在选择时应多考虑到幼儿的年龄特点，这样就能更好的提高幼儿在活动中的质量。
3.掌握幼儿的特点，利用小步递进法进行。幼儿的动作发展呈小步递进。在活动中，应遵循幼儿动作发展的特点。在每次活动时，适当的改变练习环境，增加练习的难度，不断提高幼儿动作的质量和动作的适应性。如在走平衡木时，在幼儿走的较熟练、轻松时，可以提供布娃娃、沙包等辅助物。幼儿头顶沙包或手抱布娃娃从平衡木上走过。这样，既巩固了幼儿前一动作的发展，又在难度上有了提高。保持了幼儿参与身体运动的兴趣和积极性。
四、注意个别差异，运用灵活多样的指导，提高幼儿晨间活动的兴趣
1.集体练习与分散活动相结合。为了有目的地发展幼儿的动作，我们采取集体练习与分散活动相结合的方式引导幼儿进行锻炼。在集体练习中，根据每月的锻炼重点，用游戏化的循环练习与训练性的活动方式引导幼儿，这样可以减少幼儿的等待时间，又能使我们有目的地指导幼儿，让每个幼儿都得到锻炼。而分散活动则能使幼儿拥有活动自，有利于我们进行个别指导。
2.分组重点指导与全面指导相结合。幼儿只有拥有了初步的技能，才能用好器械，也才对活动感兴趣，从而达到锻炼身体的目的。每次晨练时，两位老师同时在场，采用分组指导与全面指导相结合的方式，使幼儿的活动能力在不同层次上得到提高。方法是：一位教师重点指导其中一组幼儿的锻炼，或精心指导幼儿学习新的技能，或鼓励幼儿发挥创造力，挖掘新玩法，让幼儿互相学习；另一位教师则作全面细致的观察，及时发现问题并予指导，如在观察中我们发现有的幼儿不会调节活动量，我们就用一物多玩的方式加以调节。
3.学会分享幼儿的成果。很多时候，孩子们获得成功时，往往拉着老师去欣赏他们的成果，想得到老师的肯定。这时老师简单的一句：“你真行！你真能干”等话语对他们的激励作用是很大的，这样有利于激发他们去尝试更多的实践。教师要成为幼儿成果的分享者，在运动之后引导幼儿自发地、自由地进行交流，从中得到启发。