体育老师遭冷遇说明了什么
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体育老师的工作量与收入不成正比，以及体育老师地位边缘，长期不受重视的现状，很多体育老师因此放弃了这个职业，转投他行。如今，体育老师们的生存现状究竟是怎样的，在他们内心深处期盼的是什么，记者对此进行了调查。
体育教学遭冷遇
“体育老师的工资基本都没有主课老师高。”一位从事了十年体育工作的韩老师对记者说。他说，这种情况从他参加工作就没有改变过，因为老师们的收入是根据“学科系数”决定的，主课的学科系数一般为5，而体育课的学科系数为1.5，如一节课的课时费统一是2元的话，（课时费×学科系数=课时收入）主课老师上一节课的收入是10元，而体育老师的收入只有3元，彼此相差7元之多。而基本课时费越高，老师之间的收入差距就会越大。
韩老师说，在他们学校每个体育老师一周要上15节体育课，而其他老师一般只上9~11节课，他们的课时比别人多，工资却没有别人拿的多。工作10年的他加职称工资一个月只能拿到1600元，同样职称的主课老师则在2000元以上。而他们体育组的很多年轻老师没有职称，一个月只能拿到1000元，甚至更低。
对此，也有其他学科老师反驳说，体育老师本来就轻松，不用改作业，不用制作课件，又没有升学压力，工资低也是正常的。
体育老师们则对这种说法“深恶痛绝”，一位体育老师说：“很多人都有这种偏见，面对中考、高考，体育老师一样有压力，上课前的准备工作也很多，只是别人不了解。我们一节课下来，身心都很疲惫，要教好课，还要保障学生们的安全，一点都不敢马虎。”
“另外，我们每天还要给‘短跑’、‘长跑’、‘投掷’等训练队的学生训练，这些都是没有钱的。”
如今五一、十一这样的长假或者是暑假，很多学校都组织教师外出旅游，算是对教师辛苦一年的奖励。 “可是，这种名额不是每位教师都享受到，这与平常工作干得好坏无关，只要所授科目重要，理所当然就是你，但每次与我们体育教师无缘。”这名从事十年体育教学的女老师说，体育老师经常处在“被遗忘的角落”。
即使是评奖项，体育也不受重视。女体育老师说，各科的考试都有排名，体育也在其中。可是她所在的学校从来看不到体育的排名，即使她所教的体育分数相当高。其他的科目，比如语数外，只要不是排在最后三分之一部分，学校会有金钱奖励，数目还不小。而体育教师很少拿到奖励。
其他科目的老师多多少少都有在外面补课的收入，而这对体育老师来说则是不可能的事情。所以体育教师相对来说比较“清苦”。“当体育老师本来就难，当一个好的体育老师更难。”
赵老师还说，在学校体育老师很多时候就是“高级勤杂工”和“搬运工”，每个学期一来新书，学校领导肯定会让体育老师去搬，因为“体育老师年轻、有劲啊！”，体育老师也抱怨：“为什么每次都是我们”，可时间长了，他们也“习惯了”。
但体育老师们真正渴望的是自己的收入能与工作量成正比，更希望自己的社会价值能被学校、家长和学生认同。
“边缘科目”老师待遇
很尴尬
“体育老师长期收入低、地位边缘是应试教育体制下的结果。”乌市一所中学校长这样认为，他说，在应试教育体制下，所有的科目都向文化考试倾斜。体育、美术、音乐这“小三门”的老师基本都是这种情况。虽然现在一直强调“素质教育”，“体音美”本是素质教育的门面，但中考、高考成绩仍然是评价一个学校好坏的标准，在没有将“考试成绩”这样的硬指标提高到一定程度的时候，学校不敢下大力气提高“小三门”的现状，怕被人说“不务正业”。
不过城市学校的体育教师状况相对而言还是好的，在许多乡村学校没有专职的体育老师，是班主任或者其他科目的代课老师在上体育课，体育老师一直都处于缺编的状况。
“现在很多学校都落实上级要求，每天中午有个30分钟的大课间，做广播体操，做运动，非常好，我和学生们都很喜欢。”一位女体育老师说。
乌鲁木齐市教育研究中心体育教学研究员藻世明老师说，几年来，我们一直关注着体育教师的待遇及体育的发展问题。体育教师不受重视、待遇低，边缘化情况的确存在，媒体对于出现很多胖孩子、处于亚健康状态的孩子呼声也很高。但因为学校、家长、包括一些学生自己对分数看得很重，很难实施。
当然造成这种现状的原因与当前的教育体系也有关系，但是这些情况正慢慢好转，不久将要出台有关音体美科目、音体美老师现状等内容的文件，里面有对“边缘科目”以及改变这些老师待遇等问题的规定，如果有各级单位的强力贯彻，学校改变急功近利的态度，将眼光投向孩子的未来，现状一定有所改变。
下一代的健康谁来负责
在几所学校门口，记者对几十名学生做了随机调查，大部分学生都比较喜欢体育老师，但内心的崇拜程度却没有对主课老师深，他们说，毕竟体育是副课，学校都不重视，学生又能多重视呢。但学校随意砍掉体育课也让他们很反感。
正在上高三的王翔说：“高一、高二时，每天都打打篮球，家里也支持，给我买个篮球。可是高三一到，爸妈就把篮球没收，不让玩了。学校也把体育课减了一半，本来特想运动，但看看周围的同学正认真地学习，也只好随流了。如今我很少运动，出门坐公交车，回家吃着妈妈做的可口饭菜，我从前几个月的56公斤急剧增长到70公斤。”
王翔说，唯一的希望就是，高考结束，痛痛快快打几天篮球。
体育老师不但要带体育课，还要负责学校的安全、杂事，所以很忙碌，一天再上四节体育课，非常疲倦。某中学初二同学周亮（化名）说：“体育老师只是应付一下，有时候叫我们玩跳绳，或者是打篮球，他就站在一旁用疲惫的双眼看着我们，感觉不用心。”
体育老师被边缘化，教学质量势必有所影响，课时越来越重，待遇仍然很低，学校、家长的眼睛里似乎没有体育运动的概念，没有感谢过体育老师！
试问，这样的现状，孩子的健康谁来负责？谁又曾想到十年后孩子的身体状况如何？据一位体育老师透露，现在初中的一些孩子个子虽然高，看着也健壮，可是骨胳很脆弱，孩子经常骨折。
一位学校领导建议：在应试教育体制下，所有的科目都向文化考试倾斜。如果把体育也纳入这个领域，无论是家长还是学校的重视程度就会不一样了。比如说，把考生的体育达标率作为评价学校的前提条件。
的确，现在已经在进步，体育达标要求越来越高，越来越严格、规范。可是如果让所有的孩子都能有一个健康的体魄，我们需要做的还很多！
“我们所培养的学生如果智力不佳是‘次品’，德育不佳是‘危险品’，但是体育不佳就是‘废品’。”一位学校领导这样形容体育教学的重要性。
不止一所学校的体育老师这样感慨：“如果我们还不重视体育，提升体育教学的地位，想办法留住体育教师，将来谁来强壮祖国的‘花朵’？谁来为下一代的健康负责？难道让我们有着智慧头脑的学生都变成‘废品’吗？”