提高技工院校《机械基础》课的教学质量之我见

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【摘要】《机械基础》作为一门机械类专业的基础课，具有实践性强、内容抽象、原理、名词、概念多的特点，这一系列特点往往会让学生在学习中感到比较难学、难掌握。本文从多个角度讨论了如何提高《机械基础》的教学质量。

【关键词】机械基础课、提高、教学质量。

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一、 教师角度

1、 建立可以上好每节课的信心

无论面对的是一群什么样的学生、无论上的是哪节课，一名教师都应该有决心、有信心自己能够成功地讲好，在这样的自我暗示的激励下，在授课过程中才更能镇定从容，获得讲课的成功。

2、 建立先进的教学理念

在教学活动中，应该以“培养学生的实践能力以及创新精神”为核心，以“德育”为重点，旨在培育出不仅仅具备理论知识，而且还掌握高超实践技能的人才。因此，教师自身应该具备一定的创新精神，以先进的教学理念给学生传授知识，让学生学到先进有用的知识。

3、 课前充分准备

1.1教师应该参照教学大纲，明确每一节课在整个课程中的地位，明确每节课的内容在实习课以及专业课中如何应用，同时，还应该知道每节课的内容跟其他的学科、其他的知识之间的联系，这样才可以做到讲课时融会贯通、详略适宜得当，帮助学生建立起一个实用、全面的知识体系。

1.2准备。确定教学的目标以及相关的重、难点。

1. 3教师应该根据每一批学生爱好、兴趣特点，联系他们实际生活中所感兴趣的话题或者事物，研究出合适的教学方法，尽量运用启发式教学，多进行教学互动，用新颖的教学方法调动学生的积极性，让他们更好地吸收课堂知识。

4、 课堂讲课充满激情

在课堂之上，老师的举止言谈、讲课特点都将会对学生的听课兴趣产生比较直接的影响，因此，教师在授课时应让自己充满激情，力求用形象且生动的言语来带动学生学习，带动学生融入到课堂之中，学到更多的知识。

二、 学生角度

学生应该树立学习的目标，明确自己正确的职业观。正确的职业观有利于学生在学习当中充满动力、充满激情，有利于增强学生学习的责任感以及增强学习的自觉性。教师可以运用目标导向教学，运用职业行为导向以及就业目标导向的方式使学生明确自己学习《机械基础》课时所应该使用的学习方法、明确学习中的研究对象。教师还可以组织学生到现场进行实习，以增强学生对于各种各样机械设备运动原理的深入了解，并尽可能学习相关实用的维修、诊断故障的方法。

三、 教学过程

1、 创建教学情境，引发学生自主思考

课堂上，教师可以通过创设情境来活跃教学的气氛。举个简单的例子，在教授齿轮参数时，教师可以创设一下情境：拿一磨损严重并且断齿的齿轮，提出让同学们思考下，要做出该齿轮新的备件应该测出哪些具体参数？并且给一定的时间让大家进行分组讨论，各抒己见，并每组派一个人上来回答，最后，得出最佳答案：齿顶系数、齿顶高系数、模数、齿形角、齿数是齿轮的五个参数，知道这五个基本参数就能够做出所需的新的齿轮备件。可以看出，教学中需要恰当地设立相关的教学情境，才能有助于教学过程水到渠成。

2、 使用多手段以增强教学直观性

《机械基础》课中常常会涉及到多种多样的机械内部的机构以及常用机构的运动过程，因此，在教授过程中，多媒体技术、教具以及事物的大量使用有利于增强教学的直观性，方便教师讲解相关的理论知识以及原理。具体如下：

2 .1模型教学

我们在教授《机械基础》课中，最经常接触的就是机构，我们可以通过模型导入引进新的机构，通过逼真的形象、颜色以及动感来激发学生的学习兴趣以及好奇心、结合实际的教学内容进行直观地教学。

2. 2多媒体教学

在《机械基础》课教授中，可以适当地运用多媒体辅助进行教学，有利于将原本抽象的内容形象化、具体化，有利于学生积极性以及主动性的发挥，有利于改变以往的以教师的教为主，变成以学生的学为主，完善教学的效果，提升教学的质量。

2. 2. 1课件演示

《机械基础》课在教授中常常需要提到很多概念以及具体的图形。如果只是单纯地用板画、板演、板书，讲解将会不够全面，不利于学生很好地掌握知识。而利用课件的使用，则有利于将学习内容进行分层地显示，能够更好地引导学生深入浅出地学习，全面掌握系统的知识。举个简单的例子，在讲授“四杆机构”的时候，可以将铰链四杆机构中的曲柄摇杆机构、双摇杆、双曲柄放于第一层中；导杆机构、曲柄滑块机构放于第二层中等，通过利用这样的方式，不仅可以方便教师的讲解以及课后的总结，而且也能够方便学生掌握铰链四杆机构的分类。

2. 2. 2动画演示

由于动画演示有着生动、形象，感染性强等一系列优点，所以教师可以利用多媒体技术综合处理和图文并茂的功能，在互联网上下载相关的运动机在课堂上进行播放，这样做有利于加强学生理解该机构的运动特点，同时，还能让他们进行联想，实现了实践跟理论之间的充分结合。

3、重点突出

《机械基础》课由气压传动、液压传动、轴系零件、常用机构、机械传动五部分所构成，每个部分之间都相互紧密联系着。因此，在教学中怎样让学生能够明确重难点是一件很值得教师思考的问题。教师可以打破原先的课本编排前后顺序，把常用零件跟机械的相关内容结合在一起进行讲授，增强知识体系的连贯性，也可以方便学生更好地进行理解、记忆和接受。同时，还应该增强对有关零件的调试、安装、维修、结构设计等方面的讲解。讲授液压传动内容时，可以把重点放在介绍基本回路的故障、检修、作用以及液态元件的维护、安装、作用等方面。

4、增强教学实践性，增强学生基本技能

该课程的理论性比较高，也跟工程实际结合得比较密切，因此，在教学中应该尽量地完善每一次实验和每一次操作训练，充分地利用实习车间以及校内的实验室。另外，教师可以组织学生参观相关的工厂，现场教学，让学生通过拆装简易机械等直接地得到实践经验，有利于给其今后的工作打下基础。

实践证明，适度地、有计划、有目的地运用多媒体技术，可以让老师教得更生动、学生学得更活泼、有效地提高教学质量、完成教学任务效率高。

总而言之，《机械基础》这门课虽然比较抽象一点，但是如果我们可以按照以上所提到的方式方法提高教学质量，一定能够让学生实现有效学习，学有所用。

【参考文献】

[1]李竞章.《谈如何提高中职学校机械基础教学的实效性[J].中等职业教育；理论版，2010（03）；30-31

[2]张国年.浅谈如何在中职《机械基础》教学总培养学生额创造性思维[J].吉林省教育学院学报；学科班，2009