教育游戏在幼儿园教学中的应用

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【摘 要】教育游戏寓教于乐的独特魅力很好地激发了幼儿的学习兴趣，幼儿学习的积极性得到有效提升。本文通过对课堂教学游戏的选择、课堂游戏教学的设计，阐述教育游戏在幼儿园教学中的应用。

【关键词】幼儿园 教育游戏 应用

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0166-01

如何将游戏与学习相结合，成为目前教育界研究的问题，许多早期的教育游戏得到了许多家长、幼儿、学校的认可，成为幼儿们在课后娱乐的一种趋势。随着教育游戏的开发与应用的不断深入，为其在课堂中的应用打下了坚实的基础。本文对幼儿园的课堂教学利用游戏教学设计的思想方法，选择和设计开发针对课堂教学的游戏型课件，通过在课堂教学中的应用和评价，探索教育游戏在幼儿园教学中的应用。

一 教学游戏相关概念

游戏是一项集体活动，有一定的规则性与比赛性，德国著名的游戏设计大师沃尔夫冈・克莱默认为：游戏是一种由道具和规则构建而成的，由人主动参与，有明确目标，在进行过程中包含竞争且富于变化的以娱乐为目的的活动。在游戏过程中通常会伴随着不同的日常生活紧张或快乐的感觉，让游戏者在游戏的过程中自我表现，从而产生愉快的满足感。教育游戏属于新生事物，现在还没有明确的定义。比较有代表性的定义有以下几种：教育游戏能够提高幼儿园幼儿的知识、情感、技能等水平，它还具有一定的教育意义。主要强调了教育游戏的教育价值是“可培养游戏参与者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定的意义”。教育游戏具有趣味性和知识性，本质是游戏，知识是额外的游戏内容，在幼儿玩游戏的同时学习知识，掌握技能和提升能力。

二 教育游戏与幼儿园课堂教学结合的必要性

幼儿园课堂教学和研究要熟知幼儿园教育课程标准，培养和激发幼儿对学习的兴趣，这是幼儿园教学的主要任务。教师不仅需要选择一个好的教学方法和教学设计，还需要掌握整个教学过程的设计。有效地选择教育游戏在教学中的应用，利用游戏来激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿的积极性，以达到提高教学效果的目的。

1.幼儿的认知特点

总体而言，幼儿的认知特点是从具体到抽象，从初级到高级的发展过程。尤其是在幼儿园，他们的认知具有具体性与生动性，由于幼儿注意力的情绪色彩，幼儿的注意力范围小、质量差，注意力不集中，很容易被分散注意力。传统的幼儿园课堂教学，如果要吸引幼儿的注意力需要较长的时间，这是一个比较困难的事情，特别是一部分幼儿对学习兴趣不浓。他们处在具体的认知阶段，注意力容易分散，观察事物时往往被新鲜、有趣的东西所吸引。因此，幼儿园课堂教学引入教育类游戏，更容易吸引幼儿的注意力，使他们在玩中学习，这不仅是新课程改革在幼儿园课堂教学中的要求，而且也是幼儿身心健康发展的要求。

2.幼儿园教学的课程特点

幼儿园的课程不同于其他教育课程。要做好针对幼儿的教学，我们必须尽一切努力来调动幼儿的学习积极性，使幼儿掌握足够的知识。教育游戏的特点能很好地发挥这样的作用，充分利用幼儿好动、活泼、好奇的特点。此外，幼儿园教育游戏也可以提供真实的语言学习环境，弥补传统课堂教学中课程资源单一的缺陷。总之，在幼儿园课堂教学中应用教育类游戏，是幼儿园课程的特征要求。

3.教育游戏的应用价值

教育游戏是把教学的目标、内容和游戏有效地结合，通过游戏教育的价值体现，同时把教育融入游戏过程中。在幼儿园课堂教学中应用教育游戏，是保持幼儿的学习动机，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿快速进入学习环境的最有效手段。可以说，教育游戏为提高教学质量和教学水平提供了新的手段，为科学有效的课堂教学注入了新的活力，也为实现幼儿园课程改革所提倡的教育理念提供了新的途径。教育游戏在幼儿园教学中的应用有得天独厚的优势，同时如何运用教育游戏可以达到最佳的教学效果，以及现有教育游戏的缺点以及不足如何弥补等问题值得我们深入地探讨。

三 结论

幼儿园教学中采用游戏教学法是因为它有很多明显的教育功能，能激发幼儿的学习兴趣，有助于幼儿身心的发展，发展幼儿智能，促进幼儿的全面发展。它最重要的功能是可以激发幼儿对学习的兴趣，提高幼儿的积极性。

幼儿在游戏中会更容易地学习，也会记得更牢，还可以获得学习的成就感，教育游戏可以有效完成教学的目标，实施有效的幼儿园教育教学。在游戏的过程中，幼儿愿意自学、合作、接受挑战，不仅能够大大激发和培养幼儿学习的兴趣，树立幼儿的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，还能够丰富幼儿课堂，解决教学中的疑难问题。