浅谈初中美术课堂教学的改革

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学生的兴趣型美术课在课堂当中的实践，是为了让学生得到了更大的收获。这是学生之所望，更是我们教师之所望！也正是学生持续发展应有的学习体系。

在现代科技相当发达、知识量相当丰富、传播的方式也越来越多样化的今天，我们的学生获取知识信息的渠道也就越来多样化了，他们 的“教师”扮演者也就越来越多了，他们可以通过书报、影视，甚至上网查阅下载信息，来获得各种知识。

美术课堂主要提倡“自主创生”。即调动学生的学习兴趣、强化学生的学习责任、引导学生独立主动地展开创造性学习，其核心是学生个体在课堂内外“乐于学习、合作学习的提升”;其次提倡“互助创生”，即通过生生、师生、网络、其他媒体等多种方式，促进学习过程中的彼此交流、智慧分享，其核心是学生群体在课堂内外的“主动学习、互动学习和群体创生”； 最后是“综合创生”。即通过自主、互助学习，学生个体和群体在课堂内外从多方面积累了新知识、产生了新经验、收获了新体验、创生了新思想、产生了新想法等，并能够不断丰富、完善和改变自己的知识结构、能力结构、思维结构和情感体验，促进了综合发展，其核心是“创造学习、智慧生成和综合创生”。

一、让学生备课、上课

我在美术课的教学中，从开学的第一堂课就给学生埋下了我们都是教师的伏笔：先让学生一定要记住上课的流程、方式、方法、节奏等等，因为接下来的每节课将是你们中的一个或是几个同学来授课，我和其他同学来听课、评课。值得注意的是：你们不一定根据美术课本来备课、授课，可以根据课本知识的某一点来准备课堂，并且是以小组的形式和我一起备课、试讲。在第一堂课中要鼓动学生积极参与：点出部分表现出有兴趣的学生，煽动他们讲出他们的特长课让其他同学见识见识，比如某某同学的动漫、某某同学的摄影、某某同学的设计意识，你们的备课资源是很丰富的（课本、杂志、父母老师朋友、互联网）这样以来其他的同学就会蠢蠢欲动，或者不甘示弱，这个课就很顺利的开展下去。

因为要上课的学生都是很紧张、很激动的，怕上课，更怕上不好课，所以教师就要将全班分组，在指导他们备好课的过程中来调整他们的心态，让他们确定课题：是自己最强势的课题还是大家都感兴趣的课题,我们讨论一个统一的美术知识点方向，就马上在网上查阅资料，制作PPT，在这个过程中学生之间会有争议、讨论、统一、共鸣、收获。长期下来，这是你一个教师所不能达到的！这就是课改的优势，每组学生会给你带来不一样的知识点，教师的知识也会在这样的课改中得到补充！知识得到很大的更新！

在学生授课的时候，教室里根本没有多余的声音，因为学生会全神贯注听，并总结经验，为自己小组的课堂做准备。同时我让同学当评委，点评上课的同学讲的好的地方和讲的不好的地方，给每个同学一张授课质性评价打分表（附表格），为上课的小组打分。这时候的学生真真正正的融入到了课堂、成了课堂的主人，他们几乎把要讲授的知识全部内化成了自己的语言，自己的知识。每个小组授课完毕后，全班的同学都会积极的参与讨论中，指出这个小组的长处和不足，从知识内容、PPT页面的美观、讲授同学在课堂上的风度，大多时候点评的都相当的专业和到位，有时候你和其他学生会为一个同学的一句经典的点评而喝彩！

美术授课质性评价表科代表：

授课人 课前准备15分 教学目标15分 重难点突破20分 教学氛围20分 方法优化15分 思维训练15分 总分 备注

在这样的美术课堂上，学生必定是自主的、快乐的。课堂的成效必定是高效的。像这样把课堂交给学生，每个班有十个小组，就是十个知识点，一学期的内容量肯定比一个老师的知识量大，而且更丰富，而且学生自己搜集的资料也更加贴近学生的知识水平，学生更加的感兴趣更加的容易理解。老师在加以引导和把学生讲授到的知识进行拔高。这样教学就在一种活跃又轻松氛围中展开，学生定能学到非常多的知识。

二、备课中让学生发现 认知美

每一个人对美的认知标准是不一样的。有人认为冬日雪花纷飞是一种美，但却讨厌它的寒冷，有人则认为无情的沙漠的起伏线条是一种美，而有人则认为它不美，它是丑的，是无情的。当然只要你自己感觉美，就没有理由它不美，任何人都不能把自己的认识强加于他人，除非大家对美的认识达成共识。所以好的美术课堂、好的美术老师是要去引导学生，让学生自己去发现美。那么这个过程首先是要让学生在和你一起备课时，你就要引领着学生去发现美、总结美，然后让他们在课堂上用同样的方式去引领自己的同学。

三、课堂上让学生愉快的动手体验

美术课堂的学生的自主性还体现在，让学生多动手：这是是一个非常重要的环节。在讲授《手绘线条》的课时，我简单而又生动的讲授了手绘线条的定义、历史及其发展。随后我就引导学生用手绘线条的方式，采用联想的教学思维去表现：对简单几何图形的联想，比如画出10个与圆相关联的图像，让学生到黑板上现场表现。最后引导学生总结手绘线条图像的功能和用途

用轻松的方式诱导学生自己动手画，会激起学生学习的热情。老师又能根据学生画的图案，总结反思自己要讲授的知识点。老师还能根据学生在画时出现的一些问题，在课堂上进行及时指导和引领。通过课后的作业看，几乎每个班的学生每个层次的学生，都能用手绘线条的方式表现出自己，想要表现的事物，而且作业的质量非常的高，这就是我想要的结果。

四、课外提高学生的兴趣

美术的教学要与学校日常活动紧密的联系在一起，这是我们学校美术教学的一贯特点，让学生在实际的生活中就能领悟到美术的独特价值。学校每年的书香教室的设计，读书节的美术创作大赛，既是一个全校的展示活动，又让学生知道了美术课的重要性。美术教师要指导学生应用学习到的美术知识进行图案设计、文字的艺术或变体书写，运用多种多样的字体和颜色配置，将学生引到丰富多彩的美术世界中，从而激发起学生学习美术的兴趣。

课改实践课堂给我和学生带来了强大的活力和收获！让学生真正的得到终身可持续性发展的知识！美术课堂的改革探索应是每个美术教师终生努力的方向。