谈中职数学教学的几个原则

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现行中等职业学校数学教材内容有系统性和完整性，但缺乏实用性和针对性.通过对中职数学教学的实践证明，现阶段中职数学教学要遵循：愉快教学原则、符合时代教学原则、为专业服务原则、为专业对口考试服务原则.

一、愉快教学原则

愉快教学是在教师的引导下，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习的自觉性，使学生愉快、主动地学习.下面我介绍愉快教学的一些方法，供大家参考.

1.趣味法趣味事例最具吸引力，它能引起学生极大的兴趣，营造出生动、愉快的乐学氛围.如数列中“兔子问题”，兔子在出生两个月后有繁殖能力，一对兔子每月能生出一对小兔子，如果所有的兔子都不死，如下表：

表中数字1，1，2，3，5，8，13，21，……构成一个数列，这个数列有个明显的特点，前面相邻两项之和构成后一项，这个数列我们称为“兔子数列”.在植物的观察中发现，大多数花朵的花瓣数目是3，5，8，13，21，34……

2.幽默法幽默风趣的语言犹如一根神奇的语言魔棒，能使学生如沐春风，使课堂教学出现生动活泼的景象.如在幂的运算中，0和1的对话，0说：“我最厉害，我乘除其他数都得我.”1说：“我最谦让，其他数乘除我都得其他数.”0和1说：“我们都很稳定，我们的幂都是自己.”

3.务实法数学知识来源于生活，应用于生活.把抽象枯燥的数学内容转化为日常的生活现象，激发学生学习的兴趣，使学生在具体事例中理解和掌握知识，把学到的知识应用于生活学习中，使学生享受到学以致用的乐趣，从而产生学习数学的愉快情绪.

4.参与法在人的心灵深处，都有一种需要，希望自己有所表现，具有强烈的参与意识，用参与各种活动来显现自己的能力.教学中要热情鼓励和精心诱导学生参与教学过程，通过学生积极参与探究，获得知识和技能，体验参与活动的快乐.

5.成功法实践表明，给学生成功的机会，让他们体验成功的愉悦，能大大提高学生学习的兴趣，强化学生的学习动机，产生自我激励的进取心态，能进一步发展学生的兴趣、乐趣和志趣.因此应力求使学生能获得成功感，在成功中保持愉快的学习情绪.

二、符合时代教学原则

现行的中职数学教材内容偏难、偏深，教学中要转变传统的教学模式，探索创新的教学方式，适应现阶段中职数学教学的现状.

中职学校培养的是技能型人才，重在技能的培养，数学教学中一要避开抽象的数学知识，创新地创造技能训练和实践应用.

二要冲破教材大纲的约束，因人施教，取重点，降难度.教学生能学会的知识，学不会的知识不用教.

三要改变和创新评价方式，每节课对学生的学习及时测评，开展多种形式的成绩汇总活动.考试的形式要灵活多样，考试内容要容易，能使所有参加考试的学生合格.

三、为专业服务原则

现行的中职数学教材内容有系统性和完整性，但缺乏实用性和针对性.为弥补这个缺点，要求数学教学必须遵循教学为专业课服务的原则.

数学教师应向所任班级的各个专业教师了解专业课对数学内容和深度的要求，做到心中有数，有目的进行数学教学.

应根据专业的特点和要求，针对性地删减部分内容.

在教学内容的顺序上，在不影响连续性的前提下，对教材内容作先后调整，实行专业课“急需急用”，数学课“先教先学”.

自行编制一些与专业和实际有关的习题、例题，真正把“为专业课服务”落实下来.

四、为对口专业考试服务原则

数学教学必须做到以下几点，真正做到为考试服务，提高数学教学质量.

第一，目标明确.每个专业，每个班级都有准备参加对口专业考试的学生，或者有数学成绩较好及对数学有兴趣的学生.在数学教学中我们必须把这些作为培养目标，为对口专业考试培养备考人才.并以这部分学生带动全班学生学习数学的兴趣和积极性.

第二，层次渐进.中职学生的数学知识相差特别大，在一个班级中我们确定培养目标后，根据培养目标的差别，在教学上要用分层次、渐进提高的办法进行教学，培养不同层次的数学人才.

第三，系统掌握数学基础知识.

第四，加强训练.专业对口考试《数学》试题分为选择题、填空题、解答题三种类型.参加对口专业考试的学生，在教学和学习上必须加强训练，平时的作业、练习、习题要按时完成，增强学生的应考水平.针对专业对口考试《数学》试题的内容及题型，增加辅导和训练.