如何提高学生数学成绩
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何提高学生数学成绩范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
一、影响学生数学成绩的主要因素
1.学生不能自主开展学习
高中数学对学生的自主性要求很高，学生必须在课下认真复习、预习、练习才能更好地掌握知识。但是，许多学生并没有一个良好的自主学习的习惯，他们没有明确的学习目标，没有学习计划，一切还是靠教师的讲解和留的作业。这种基础的学习方式也许在初中阶段还能奏效，但是在高中是万万不行的。学生需要具有良好的预习习惯，这样在上课时才能有针对性地听教师讲解。自己会的地方就简单略过，自己不会的地方就可以认真仔细的分析。这样有目标地听课才能有效提高听课效率，复习、练习也是这样。高中数学是一个自主性很强的学科，需要学生投入大量的自主时间去发现问题、思考问题、解决问题，只有这样，数学成绩才能得到有效地提高。
2.不注重基础学习
高中数学知识具有抽象性的特点，因此在学习的过程中注重对知识的理解，却忽略了基本数学技能的学习与掌握。比如，基本的运算能力、分析能力和逻辑能力，学生认为自己理解就可以了，但是真正到考试的时候却是一做就错，这种思想对学生数学成绩的影响是致命的。许多时候，学生自己认为会做了，但是教师讲解的时候才会有“恍然大悟”之感。
二、提高高中生数学学习成绩的措施
针对高中学生学习数学中出现的上述情况，结合多年来的教学实践，我认为教师应当采取以下措施：
兴趣是学习的根本，数学学习成绩的提高离不开兴趣的培养。我们每一名数学教师都应根据学生的实际情况研究多种提高学生学习兴趣的方式、方法。要提高学生的数学兴趣，首先要让学生对数学有一个正确的认识，我们要让学生认识到数学是工具学科，是学好其他学科的基础，物理、化学的学习中处处需要用到数学知识，这样可逐渐提高学生对数学的认识，使学生从心理上重视数学学习，从而逐渐培养学生的学习兴趣；另外，我们还可以利用形式多样的教学形式来提高学生的学习兴趣。如，我们可以利用现在常用的多媒体教学，多媒体教学可以使抽象的数学知识更加生动、形象地呈现在学生面前，使学生更容易理解、掌握相关知识。这样，多媒体多样的呈现形式也可以有效地提高学生的学习兴趣，并能对学生的数学学习产生积极的促进作用。
2.做好知识衔接，打好学习基础，从学生已知入手开展教学
高中数学教学时，我们首先要做的就是围绕教学目标尽可能地复习学生已经在初中或者之前学到的知识。从学生已掌握的知识入手开展教学可以有效地提高学生的注意力。例如，一次函数、反比例函数、二次函数等都是学好函数的基础。尤其是二次函数的知识不仅是初三的重点，也是高中数学的重点，也对学习高中函数和二次不等式解法有直接的联系，因式分解的知识则做适当的补充，因为这部分知识在高中有着广泛的应用。初中圆的知识，全等、相似是数学选修4-1的基础，如果学生这部分知识初中时学得好，到了高中学习起来就比较轻松，俗话说的“磨刀不误砍柴工”就是这个道理。
3.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯包括制定学习目标、课前预习、专心听讲、课后复习、独立完成作业、探究问题、系统总结等方面。制定学习目标时要既有长远打算，又有短期安排，要注意目标的可行性，做到蹦一蹦，够得着。学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕可以完成的。因此，我们要培养学生有坚强的毅力和稳扎稳打的学习精神。课前预习能使学生知道明天学什么，重点难点有哪些，到明天听课时就能做到有的放矢，抓住重点解决疑难问题。有不明白的地方，学生应及时与教师和同学探讨，互相学习取长补短。学生还应尽可能在课堂上解决问题，向45分钟要效益。课下及时复习、独立完成作业就是把所学的知识系统化，把教师的知识变成自己的知识的过程。学生通过分析、综合、类比、概括，可以揭示知识间的内在联系，达到对所学知识融会贯通的目的。这样，学生就把学会变成会学。
4.针对不同的学生布置不同的作业
进行分层的目的绝不是为了排除“异己”，而是为了保存差异，在独特性的基础上宽容地进行有效教学。对于基础好的学生，教师应留一些难度大点，综合性强的习题，而对基础稍差的学生，教师应留一些难度适中的习题，避免一刀切，这样既可以避免抄袭作业的现象，又能让基础差的学生掌握基础知识，体会到成功的乐趣。
5.要培养学生系统总结，学后反思的习惯
高中数学中各知识点之间联系较为紧密，我们在学完一部分内容后要引导学生不断复习前面学过的内容，使各个知识点得到不断的系统复习。这样，这些知识在学生的头脑里才更加有条理，应用起来也更加得心应手。另外，在总结反思的过程中，还要反复运用学到的数学思想、数学方法，以便于在后续学习中能够触类旁通地运用以前学会的思想、方法。
6.要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力
在教学中，让学生准备一个纠错本，把平时作业中做错的题记录在纠错本上，过一段时间后看看纠错本，把做错的题重做一遍，从而养成不失时机地回顾自己在解题时所犯的错误习惯。这样既节省复习时间又做到有的放矢，学生可以在不断地纠正错误的同时，提高了自己的认知水平，并且养成了积极进取，不屈不挠的心理品质。
（作者单位：河北省石家庄市27中学）