优化小学语文字词句教学的措施探讨B

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摘 要：在小学语文课堂中，小学语文教师要不断地提高学生的学习兴趣，优化小学语文字词句教学的主要方式和技巧，这样会为学生的学习打下坚实的基础。主要探讨优化小学语文字词句教学的措施，帮助学生在生动活泼的课堂气氛中更加深刻地感受和理解学习的知识内容，主动参与到课堂中，接受文化思想的熏陶，提高学生整体的文化素质水平。

关键词：优化；小学语文；字词句；措施探讨

小学语文老师在授课的过程中，应该注意提高小学生字词句学习的能力，在教学的过程中不断引导学生获得更多的语文知识，掌握好字词句的充分利用。可以从以下两个方面来分析优化小学语文字词句教学的措施。

一、小学语文字词句教学现状及优化教学措施的意义

在传统的语文教学中，填鸭式教学现象比较严重，教师总是在讲台上讲课，学生也总是一味地听讲，互动比较少，教师总是处于主体地位，以至于学生产生学习语文的困扰情绪，没有足够的精力学好语文课文中的字词句，导致其他部分知识也不能高效率吸收和学习。

语文教学方式也需要与时俱进，跟上时代的步伐，所以运用现代信息技术优化小学语文字词句教学的措施非常关键。语文教学跟随上信息化进程的步伐不仅仅升级了知识构建，而且还实现了教与学的和谐统一，教师与学生共同合作，构成了一门课程的主体，两者互为补充，相辅相成。这样，教师与学生就能够有更多的时间来进行交流，学生实时的学习动态教师也都能够及时地了解到，有利于学生的全面发展。与此同时，教师也能够借助先进的信息化课程来开展一些创新性的课题，开拓一些新的教学方式，不断地推陈出新，增强学生的综合能力，提高学生的语文素养。

二、优化小学语文字词句教学的主要措施

优化小学语文字词句教学的措施主要体现在两个方面：1.要把多元化的理念渗透到教学的方方面面。在传统语文教学中，我们总是认为答案只有一个，因此在无形中限制了学生的思维能力，所以我们要引导学生进行思考，通过所学习的字词句进行创新。教师应当多多与学生交流，多多关注学生，重视学生的个性化发展，因为他们对于问题的回答往往会带有个人的主观色彩，这些答案反映了学生的精神状态。学生的个性不应该被压抑和限制，教师应当珍惜学生的个性化和他们的创新活动，多样性、丰富性才是语文发展的源泉。2.教师要注重培养学生提出问题的能力，尤其是在小学语文字词句的教学中更是如此，提出一个好的问题胜过解决十个问题，这是因为提问题的过程本身就是一个思考的过程，学生要学会问为什么，对于学生的提问，教师不能给予漫不经心的回答，要细致引导或者解答，帮助他们加深对语文的兴趣，小学生在不断提问的过程中，必然加深了对字词句的学习和理解，同时还能够培养学生独立思考的习惯，让他们有自己的创新之处，形成对于问题的独立见解。

语文是人类文化最重要的组成部分，它既要求我们要学会既定的文化知识，又让我们在学会知识的基础上学以致用，创造出更加美好的文化知识。所以，在现在的小学语文教学过程中，优化小学语文字词句教学的措施极其重要，我们要不断地制定相应措施，帮助学生更好地学习。