关于初中语文多媒体教学的几点看法

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近几年来，在经济得到快速发展的同时，县委、县政府加大了对我县教育的投入，先后采购了大量的多媒体教学设备。作为一名农村初级中学的教师，在高兴之余，也深感自己身上的担子越来越重，在教书之余，自己逐步探索多媒体教学设备在初中语文课堂上应用的路子，下面笔者就多媒体教学谈一些看法：

一、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提升教学品质

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才能够有学习的毅力和意志，才能深入感知、思考、领会，进而创新。而充分利用多媒体教学，特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听录音、看画面、欣赏形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生如临其境、如闻其声，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性。适当地运用多媒体，可以强化教学内容、突出重点、分散难点，有利于很好地实现教学目标。根据教学重点，运用Flash制作教学片断，学生好奇心极强，对新鲜事物感兴趣，直观、生动的画面引起学生的的注意力始终集中在教学活动中，根据画面、音乐，配合课文中的讲读教学和有感情地朗读课文训练，教师教的得心应手，学生学的轻松投入。这样在老师的引导下，学生会将课文铭刻在心。多媒体教学设备的应用，具有得天独厚的优势。我们可以借助各种媒介为教学提供丰富的信息，把单纯的课本知识向课外生活拓展，拓宽诗词教学的空间。教学时就能厚积薄发、纵横捭阖，既扩大了课堂教学容量，又集知识性、趣味性于一体，增强师生之间的交互性和教学的趣味性。

二、多媒体教学的使用原则

1.多媒体教学既要符合现代教育发展，更要坚持以教师为主导、学生为主体的原则

一方面，教师应自己驾驭多媒体手段，将自己先进的教育理念、教学经验、教学方法融入多媒体手段之中；另一方面，也要注意课堂设计避免绝对程序化，要充分发挥学生的能动性，让他们也动起来，师生互动。

2.要坚持适用性、适量性、适当性原则，当用则用，不当用则少用或不用

多媒体教学以其形象性、多样性、趣味性、直观性等特点为教学的发展提供了更广阔的前景，也在许多方面大大简化了教师的操作难度，使教师能集中精力于教学本身。

总之，多媒体教学的应用还是一个新课题，需要每一位教师努力去探索，在教学实践过程中不断改进与积累，并随时用先进的教学理论来指导自己的课堂教学，提高课堂教学效率，真正发挥母语教学的作用。

（作者单位　河北省唐山市迁西县旧城乡初级中学）