英语拼读能力培养在教学中的渗透
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随着社会发展对学生的英语语言表达及交流能力的要求逐渐增强，拼读能力的培养在小学英语教学中的重要性也愈加提升。在教学过程中，小学英语教师如何对英语语音拼读能力培养进行教学渗透，从而全面提升学生的单词拼读能力，已成为重要环节。
一、通过字母、单词教学，培养学生拼读意识
小学英语教师需长期对学生进行语音意识的渗透，并对学生进行系统的语音拼读课程教学，使学生能够将单词分成音节认读，并对各单词的辅音与元音组成进行拼读，进而提升其英语拼读意识。小学英语教师对学生的语音拼读教学工作需进一步加强重视，更新英语语音拼读教学观念，进而取得小学英语教学的优质成果。教师需使小学英语语音拼读教学成为训练小学生听说综合英语能力的关键环节，这也是为学生奠定英语语言表达与运用能力的基础。此外，在小学英语教学中，教师必须注重英语语音拼读的教学方式。其也需注重通过此进一步为小学生的英语学习奠定稳固基础。教师还需采用具有规划性的教学策略，通过字母、单词教学，培养学生拼读意识及音标意识，进而充分重视语音拼读教学，培养小学生的英语拼读能力。小学阶段是小学生进行英语拼读学习的重要基础阶段，语音拼读教学在小学英语的作用就正如拼音在小学语文教学中的作用，需得到充分重视。
此外，小学英语教师在致力于提高小学英语语音拼读基础性教学的成效的同时，也应提升学生对于语音拼读学习的重要程度意识。在如今经济与教育事业的快速发展之下，尤其是小学教育中，对英语教学的关注度逐渐加强。在此程度上，还需不断加强学校对英语实用教学方式的应用深化，提升小学英语教师的拼读教学经验。实际上，小学英语语音拼读教学良好发展对小学生的英语语言素质能力具有重要作用。而教师更好地进行英语语音拼读教学，对学生未来的英语学习也具有重要作用。它能使学生更好地熟练使用英语语音拼读能力，准确地认知单词，阅读文章，进而提高学生英语学习效率。
例如：教师在讲解新单词Mother的发音时，可以慢读，如分音节进行示范，可读为“mo-ther”。通过此种方式为学生构建起音节拼读的基本概念，还可使其对辅音、常见字母组合及简单音标的发音获得初步认知与学习。再如Bob lent a pen to his best friend.在此句子中，教师需指导学生主要练习元音音标的拼读，如lent中的e，pen中的e，即/e/，发音同best中e的发音有何种不同。
二、通过阅读、听力训练，增强学生拼读能力
语音拼读能力的培养是小学英语教学的重点，教师除了通过讲解词汇时进行语音拼读的指导，还可通过学生进行阅读、写作等训练时进行指导。此外，教师还可多媒体播放一些简单有趣的故事视频，使学生模仿其中的人物发音。引导学生注意观察、思考各个单词的发音规则。可在学生阅读中将每个单词后为学生注入音标符号，鼓励学生自主拼读。教师还可辅助单词、句子卡片、多媒体课件、简单的小游戏和夸张有趣的语音表达等各种手段进行拼读教学。在小学英语语音教学中，教师应积极培养学生的自主拼读能力，让学生自身对所学单词加以思考，找出音标发音规律，提升其语言运用能力。也使学生挖掘更适合自身的单词拼读办法去积累与记忆。
由此，英语教学中，语音拼读应是基础，此外，再通过运用阅读、多媒体等多种语音教学形式，增强学生拼读能力。学好英语的前提是重视语音拼读学习，小学英语教学中应加大重视度，为学生未来学好英语打下稳固的基础。教师需要结合小学英语拼读教学现状与小学生的基础，进一步寻求最优的语音拼读教学方式，使学生在学习中受益。学生自身也应认识到语音拼读训练在英语阅读、听力学习中的重要性，对文章中的单词的发音进行主动思考、练习。教学中应严格进行语音拼读训练，为学生营造一个全面提升自身英语拼读学习的环境。教师应要重视语音拼读教学过程中培养学生的语音拼读技巧以提升学生的单词发音水平。随着经济社会的不断发展，英语语言交流及应用能力已具有重要作用。因此，教师在英语教学中应愈加重视语音拼读，这将是奠定基础的前提。即小学英语教育中，教师应充分意识到语音拼读教学的重要性，英语教学的前提就是认知音标、学会拼读，这是进行听力、阅读的基础，教师有义务为小学生未来的英语单词拼读学习奠定良好基础。
例如，为了区别长短音/i/和/i：/，教师可夸张地拼读 tea 这个单词，有意拉长/i：/的发音。再如，On May Day they made a paper plane with their friends.在此句中，教师可引导学生主要练习元音a， 即/ei/的发音。再如， We see Peter eating green peas。可主要练习元音e， 即/i：/的发音。再如，The old Pole told us it's cold in Poland.学生可主要练习元音o， 即/？藜u/的音标发音。进而拼读出cold、pole等词。
总之，小学英语语音拼读能力是学生在此阶段进行英语学习不可或缺的重要内容。教师应通过字母、单词教学，进一步培养学生的拼读意识及音标意识。也可通过阅读、听力训练等多种语音教学形式，增强学生的拼读能力。以此在小学阶段帮助学生形成一定的语音拼读的良好习惯，为学生日后的英语学习奠定良好的基础。