对小学语文教学技巧的初探

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（甘肃省武威市凉州区古城镇光明路小学）

一、运用音乐、美术、表演的教学艺术，提高教学效率

语文课堂的表现形式灵活多样，如若运用恰当，很容易激发学生对语文的学习兴趣。抛开刻板的旧式教学方法，无论音乐、美术还是表演都可以巧妙地运用到语文课堂教学中，小学生活泼的天性正需要兴趣去引导，才能产生学习语文的兴趣。

1.巧用音乐渲染课堂气氛。音乐总是能给人带来美妙的感受，无论什么年龄，什么环境，音乐总能给人带来无限向往。当然，语文教学更需要这种引人入胜的情景，音乐在教学中不仅能激发学生的兴趣，更能让课堂充满活力，让学生更加积极地参与到教学中来。以古诗《春晓》为例，无论音乐还是舞蹈的表现方式，效果都胜于传统朗读的方式。

2.安排绘画加深直观认识。语文课堂的教学不仅离不开语言的表达，而且需要绘画表现得更为简单直观。美术毫无疑问需要体现在语文教学中，这在一定程度上也能开发学生的思维能力与概括能力，提升语文的整体学习能力，让学生更好的理解语言文字之美。恰当的运用美术表现语文教学，也能获得意想不到的效果。比如，课文《春天来了》，让学生绘出他们心中春天的样子，在理解课文的同时，更能理解春天之美。

3.即兴表演激发学习兴趣。语文课堂的教学离不开师生交流，而即兴表演更能体现教学的需求，学生对知识的掌握程度，教师对课堂的把控能力都可以通过即兴表演来体现。即兴表演可以激发学生学习兴趣，能帮助他们更好地理解文章，同时还可以体现学生在教学环节中的主体作用。如，《秋姑娘的信》非常适合学生分角色表演。

二、努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

提高课堂教学效率是每个教师都必须钻研的任务。对学生知识的传授主要在课堂上，课堂就是学生获取知识的主要地方。这就要求教师首先要熟悉教材，了解教材，在认真钻研教材的同时，还需时刻提升自己专业素养是必不可少的。教师应结合当今顺应潮流的教学新理念，及时更新自己的知识体系，想办法预设让学生感兴趣的课堂，改变课堂氛围，以学生的学习兴趣及学习能力为参考，因材施教，给不同层次水平的学生提供相等的机会。创建具有特色风格的课堂，以及适合学生的课堂，是对教师专业素养的考验。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

1.学生在小学阶段最需要培养的是习惯。具有良好的行为习惯和学习习惯尤为重要。小学阶段正是学生充满好奇心与好胜心的阶段，教师要利用好学生的这一特点，制定有效的管理机制，让学生自发竞争，评选表现优秀的班干部，做好班级组织工作。另外，无论课堂表现，作业成果还是值日成果也要进行定期评比并给与奖励，选出各方面突出表现的积极分子，为其他学生做出榜样。

2.语文学习重要的是培养学生的阅读能力。课堂上的阅读必不可少，但是教师还需引导学生积极拓展课外阅读，指导学生阅读适合他们的读物，激发学生阅读的兴趣，定期开展读后感分享活动，积极引导学生接触多种题材的作品，为写作打好基础。充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生朗读记忆。

3.小学语文教学还包括学生的写字能力与水平，这要求教师在平时的教学中多加强调，注意帮助学生改正写字过程中出现的错误，尽量体现文字美，对书写进行严格的要求，帮助学生养成良好的写字能力。

四、加培优辅差工作，促进全体学生得以发展

教学必然存在差异，无论学生还是教师都需要共同成长。学生与学生之间参差不齐，差异尤为明显，如何培优辅差考验着每个教师的教学水平与能力。在班级中成立合作小组，让学生之间进行互帮互助，让表现优秀的学生带动较弱的学生学习，给每个学生创造同等的机会，让后进生也能充满学习的信心，促进每一位学生的能力进一步提升。教师的教学风格也存在差异，教学经验的多少很大程度上影响学生学习能力的培养与知识的接受程度。总体来说，大部分学生的表现相似，存在的问题类似，相对活泼好动。行为习惯相对较差的学生，教师应及时给予纠正与引导。对于学习习惯存在问题，作业无法按要求完成的学生，教师也必须及时要求学生改正，对他们进行严格的要求。遇到作业态度不太端正甚至无法及时上交作业的学生，应多加关心了解，积极制定适合这类学生的学习计划，逐步帮助他们改变学习中太过被动的状况。总而言之，学生整体学习能力的提升与发展需要各方面的配合，降低班级学生之间的不均衡发展。

课堂教学模式的改革是当今教育发展所面临的一个重大问题，积极创新，打破陈规势在必行。如何让语文课堂变得更容易让学生接受并且符合如今课改要求，是语文教学的重中之重。所以让语文课堂加入音乐、美术等其他课程的元素，不仅能让学生的学习兴趣更加广泛，更能促进学生的全面发展。作为教师，必须做好自己的本职工作，严格要求自己，不断创新，认真钻研教材，扬长避短，改变自己的教学理念，不断提升自身专业素养，让每一节课堂都充满活力，达到更加满意的教学效果。

参考文献：

[1]查贺琴.信息技术环境下小学语文探究性学习[J].科教文汇（中旬刊），2009（8）.

[2]卢妍.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].新课程学习（综合），2010（9）.