文化活动对高职生思想教导的认识

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作者：蔡 丁 刘自斌

目前高等职业教育由于更多地关注学生专业能力和技术应用能力的培养，重视职业技能实践体系教学，而忽视了一些非智力的、非技术性的因素，如价值观念、道德水准、意志品格、心理情感等，以至于对学生的德育目标要求过低，学生人文素养不高，过于彰显个性，缺乏合作意识和集体主义精神，以及适应能力差等。因此，作为以培养高素质技能人才为根本办学宗旨的高职院校来说，必须从新的视角深入探悉企业文化对高职教育的新要求，抓住企业文化与高职院校职业文化建设的契合点，通过职业文化活动的开展来影响和提高学生的思想道德素质。

一、从文化视角看企业对高职学生思想道德素质要求

《中国教育报》2007年7月7日第3版中提到，“文化是人的心灵内涵的修养，是社会的灵魂。目前，中国教育面临很多挑战，而出路在于从知识育人向文化育人进行战略转变，这种转变的意义是空前的。”由此可见从文化角度进行教育的重要性，只有如此，才更具思想力、凝聚力和执行力。要想从文化的角度进行教育，首先要从文化的视角看企业对高职学生思想道德素质的要求。企业文化是指企业在实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和。[1]现如今，企业经营者越来越注重企业文化的建设与价值观的塑造，企业文化正在成为企业核心竞争力的有利保障。我们在调查走访中发现，很多企业的文化涉及到的内容包括员工的职业素质、学习能力、合作意识、创新意识等。企业文化所涉及到的内容，侧面反映了企业对高职生思想道德素质的要求。

二、职业文化活动在高职学生思想道德教育中的作用

职业文化是一种心态、是一种品质、是一种能力。职业文化活动建设注重培育学生的职业技能和职业知识、职业道德和职业精神、职业理想和职业人格，以将学生培养成为集技术高超的能者、品德高尚的智者、持续发展的强者于一身的应用型人才为目标，凸显职业文化专业性、实践性、竞争性、社会性、开放性特征，组织开展形式多样的文化教育活动。把职业文化活动作为思想政治教育的重要载体和实践环节倾力打造，拓宽了思想政治教育的新途径、新渠道，丰富了思想政治教育的新内涵，成了大学生思想政治教育工作的鲜明特色，收到了“春风化雨，润物无声”的良好效果。（一）思想导向通过职业文化活动的有效开展，帮助学生树立正确的职业价值观和职业道德意识。不少高职学生更为关注自己专业是否对口、技能是否精湛，以及关注具体某企业的知名度、薪资待遇等方面，而事实上，对职业文化的适应是一个更重要和更深刻的问题，职业文化极大影响着职场中人的职业生涯。而开展职业文化活动，就容易通过真实的职场实践情境，让学生感悟优秀的职场文化，可促进学生素质尤其是职业性综合素质的提高，激发学生的求知欲，优化他们的人格品质，使他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观及职业观。（二）增强认知通过职业文化活动的有效开展，增强学生对职业岗位素质和能力的认识。可结合职业道德、职业意识、校训，开展自信与自强教育；开展一系列素质拓展活动，提高学生人际关系协调能力和团队协作精神，加快学生的社会角色转化，促进学生社会心理成熟，提高他们的社交能力，提高他们作为未来“社会人”的成熟度，培养作为未来“职业人”的全面的职业综合素养。也就是说，在校园中就能潜移默化地实现将外在的职场行为要求内化为职场文化主体自身的内在需求。所以，一个高职学生在步入社会前若能感悟到职场文化，就能在面对职场时迅速地把自己的职业气质、性格特点和职场文化结合起来，从而增加在就业竞争中获胜的筹码。（三）培养情感通过职业文化活动的有效开展，培养健康的职业道德情感。校园中丰富多彩的职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动是职业情操熏陶的重要形式，以学生社团为文化组织，增强学风建设氛围。师生置身于这种学术实践氛围中，通过感受、模仿、实验、安装、维修、制作，以及发明、创造等，逐渐养成注意观察、勤于思考、乐于动手的习惯，激发学生浓厚的职业兴趣，诱导学生对专业技术、技能的执著追求。（四）规范行为通过职业文化活动的有效开展，引导学生按照职业要求规范自己的言行。在企业文化中，规则意识、纪律观念的教育几乎无处不在，在调查中100%的企业均有规则意识、纪律观念教育宣传。因此，通过在校园营造企业文化氛围，在教室里、实训室里，或学校的宣传橱窗内张贴一些企业规范内容，如“高效规范，务实严谨”“只有勇于承担责任，才能承担更大责任”等，让学生潜移默化，感受企业的规范、制度，或让学生直接接触企业以及企业文化，亲身体会到企业与企业、企业人才与人才之间激烈竞争的现实，可以使他们亲身感受优秀企业的核心价值观、企业精神，特别是经营理念中的质量意识、积极进取和竞争意识，充分体验到企业的竞争压力与职业责任，从而尽早规范自己的职业行为。

三、实施“四大计划”，创新职业文化活动平台

文化的教育功能具有潜移默化的性质，建设“职业”特色校园文化，是把职业学校学生从准职业人培养成职业人的有效途径，是创新学生思想政治教育工作、服务学生成长成才的有效形式。（一）实施企业文化引入计划开展企业文化进校园活动，不仅能够激发学生们学习的激情，而且可以使他们明确自己以后所要从事的职业的职业精神、职业要求等，使他们增强责任感和使命感，充分明确未来就业的方向和压力，从而增强学习的动力。娄底职业技术学院做了以下措施：一是每年从企业邀请20名左右的能工巧匠和模范人物在企业文化活动月进行宣讲，并聘请他们担任兼职德育辅导员，用他们的人生经历和成功之路激励高职学生成长成才；二是把企业对员工职业道德素质的要求作为学生接受教育的基本准则，并纳入学生日常行为规范，定期对学生进行教育；三是有计划有重点地逐步推广北大青鸟班管理模式，以企业的组织模式设置班干部，按照企业的制度制定班级制度、公约，结合企业和专业的特点规划班级活动，让学生在虚拟的环境中体会到企业的存在，感受到职业文化气息。（二）实施先进典型引路计划把先进典型在校园中广泛宣传，不仅能让学生们找到学习的楷模、榜样，从而确定自己的奋斗目标，引导他们牢固树立崇尚卓越的职业道德精神和养成规范的职业行为；而且能够在全校掀起学习赶比超的风气。娄底职院一是在全院范围内开展“争优创先”系列主题教育活动，评选“文明标兵”“自强之星”“社会实践典型”“学生教官典型”“学习标兵”“优秀学生干部”等先进典型；二是组建先进事迹报告团进行巡回演讲，用活动来凝聚精神、教育学生，在全院形成学先进、赶先进、超先进的浓厚氛围；三是开展先进典型挂牌活动，充分发挥先进典型的示范引领作用。（三）实施活动文化引领计划活动文化是一种隐性课程，对学生的影响是潜移默化的。娄底职院一是利用青年学习节、生涯规划设计大赛、技能比武大赛、创业设计大赛等平台，组织开展各类文化、体育、技能竞赛活动，并组团参加国家、省市组织的各类竞赛，从而引导学生牢固树立敢于竞争、自强不息的职业道德品质；二是利用寒暑假，组织各系学生深入生产、建设、管理、服务第一线开展社会调查、生产劳动、支教扫盲、志愿者服务等活动，使学生在社会实践中增强社会责任感和使命感，树立正确的职业道德观；三是本着“突出技术创新型、加强志愿服务型、优化文体艺术型、培育兴趣爱好型”的思路，调整学生社团结构布局，保持40个左右有影响的学生社团规模，落实每个社团“有一位指导教师，有一个挂靠单位，有一项特色活动，有一定经费保障”的学生社团“四个一”建设要求，每年推出不少于40项的社团特色活动。不仅增强学生动手能力、创新能力和创业能力，还让学生养成一种团结协作、吃苦耐劳的职业道德品质。（四）实施职业文化研究引导计划学院充分重视理论研究，娄底职院将职业文化研究列入科研课题予以立项，引导职业文化建设一线的教师和工作人员，结合自己的实际工作积极开展相应的研究。鼓励职业文化建设一线的教师和工作人员不断加强教育方法的改革，灵活采用专业指导、个别指导、网上指导和实践体验指导等方法，不断增强教育的针对性和有效性。组织职业文化建设一线的教师和工作人员定期开展职业文化建设工作研讨会，及时掌握新情况，交流新经验，对具有可借鉴性的工作案例要认真总结，及时推广，切实提高大学生职业文化建设的质量和水平。