成语对对碰

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成语是我国语言宝库中的明珠，也是同学们写作文的好帮手。今天，咱们就要利用成语来做个游戏。看谁积累的成语多，对成语熟悉。

【游戏准备】

一些卡片，用来事先写好成语用字的“零部件”。

【游戏过程】

1. 成语接龙：在游戏的开始，先让我们来做个成语接龙的热身游戏吧。只要读音相同就可以衔接，准备好了吗？开始吧。

同学们，不管我们的游戏是否涉及成语，平时都应该注意积累。不要“临时抱佛脚”，更不能瞎编乱造。要知道“腹有诗书气自华”，多积累些好词佳句在心中，写作便能信手拈来，文章的层次自然就变得高起来。

2.分发卡片：现在，给每个同学分发卡片。请注意，这些卡片上的“字”可都不完整，属于成语用字中的“零部件”。例如“震耳欲聋”这个成语，把它拆成“雨”“辰”“耳”“谷”“欠”“龙”这几个字写在卡片上，每个同学分别拿到其中的一张。

这里有几个成语，提供给大家在准备卡片时“拆封”之用。不过，更希望同学们自己准备成语，显示你们丰富的积累。

清晰可闻、怒目圆睁、心急如焚、囫囵吞枣、断壁悬崖、含情脉脉、枯枝烂叶、淋漓尽致、守株待兔、画蛇添足、张冠李戴、左邻右舍、四面楚歌、以逸待劳。

3. 成语对对碰：现在，最紧张的时候到了。请每个拿到卡片的同学去四处找朋友。争取将卡片中的字凑成一个完整的成语。最快、最准确地完成任务的就算获胜。这个比赛比的是你的机灵，更是你对成语的熟悉程度。

在比赛过后，同学们好好总结一下：其一，看看都凑成了哪些成语；其二，看看比赛过程中都发生了哪些有趣的故事，如大家忙乱地凑字的各种表现，还有那些凑不成的、凑错的情况；其三，听听大家对这个比赛的理解、感受。这些内容都值得大家记录，都能变成有用的素材。

最后，请同学们再将这些凑成的成语读一读，记一记，把它们积累在自己的大脑中，变成自己的财富。

【何老师唠叨两句】

经过这次比赛，希望同学们对成语有更多的认识，在平时的阅读中更注重积累，让自己的语言素材库丰富起来。

成语对对碰

孙 翔

今天，何老师又给我们上了一堂有趣的作文课—“成语对对碰”。何老师将一些成语中的字拆成“零部件”，然后将其打散。同学们随机摸一张含有这些“零部件”的纸片去寻找伙伴，拼凑成一个成语。以正确和快速为获胜标准。

“开始！”何老师一声令下。我把纸片翻了过来，一看，原来是“心”字。我先跑到佳洁旁边，佳洁一看到我手中的“心”字，像抓住了救命稻草一般，高呼：“怒！怒！”我丈二和尚—摸不着头脑。看了看她手中的“奴”字，我恍然大悟，脱口而出：“应该是‘怒目圆睁’吧！”“对！”佳洁激动地说，并指了指站在她身旁的李婧。我一看，李婧手上拿着的就是“目”字！没想到，刚开始我们就离胜利不远了。

这时，李铠来了。他把头凑了过来，挥了挥手上的“争”字，问：“你们要‘争’字吗？”我斩钉截铁地说：“要！”正巧，雨虹来了：“你们要不要‘目’啊？”“我们原本就需要两个‘目’，当然要收容你喽。”佳洁开心地说。

现在我们这个成语只剩下一个“圆”字没有凑齐了。我们几个东张西望，时不时吼上一句：“谁有‘圆’啊？”可是一直没有人应答。就在我们心灰意冷的时候，施向宇嘀咕了一句：“好像茗烨有。”我们听后欣喜若狂地找到了茗烨。她拿着的真是“员”！现在我们只差一个“口”了。“口！口！”李铠念念有词。站在茗烨旁的凯林看了下手中的纸，兴奋地叫道：“我手中的是‘口’！我是‘口’！”好嘛，他一激动，成了“口”啦！我们一行人带着“怒目圆睁”这个成语来到何老师面前。“恭喜你们，成语对对碰成功！”何老师笑眯眯地说。我们高兴极了。

我看了看还没成功的同学：有的同学在高声呼唤“同伴”;有的同学拿着自己的纸片悠闲地走着，想瞎猫碰到死老鼠；有的同学则若无其事，瞎转悠。我不禁想起我们拼成语的过程，真是：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。