微课在高职计算机基础中的应用
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【摘要】微课作为一种新兴的教学资源，对于促进当前教学改革、提高教学效率产生了巨大的影响。本文分析了微课应用于计算机基础教学中的重要性和可行性，给出了微课如何在该课程中实践应用的步骤，并以具体案例的形式阐述了微课具体制作和实现的全过程。
【关键词】计算机基础 微课 应用
随着计算机技术、移动通讯技术等的迅速发展，教育资源的数字化改革进程不断加快，与新世纪创新型人才培养的要求相一致，教育教学资源的个性化建设成为当前改革的主要方向，微课就是在这样的背景下产生。微课主要以视频为主要载体，记录着教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点的重点难点疑点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一、微课在计算机基础教学中的重要性和可性行
现代教学观主张，教学应该是在教师指导下，以学生为主体，以实现培养目标和培养规格为导向，师生共同探讨交流的过程。计算机基础课程作为一门重要的基础课程，操作性是其最突出的特点，同时兼具任务性和逻辑性。计算机基础中许多知识点难于理解和记忆，传统的教学方式重共性不重个性，不能体现“做中学，学中做”的教学理念，在很大程度上学生被动接受知识点，这不仅抑制了学生的学习兴趣，而且教师在教学过程中也会感到“身心疲惫”。为了发挥学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，我们在计算机基础教学中引入了微课教学法。
微课可以通过短小的视频来表现某一学科教学中的知识点。教师可以调整自己的教学方式，将教学中的重点内容、难点内容制作成微课资源让学生随时随地实现自主学习，这样既能保证良好的教学效果，也可以提升学生的学习兴趣。计算机基础教学中知识点繁多，教学中可以把知识点细化，一个微课程只讲解一个知识点。一个微课，通常只需要10～15分钟就可以完成一个知识点的讲解。尽管计算机基础知识相对简单、易学，但是在实际教学中也不能随便跳过教学步骤，微课能直观明了的表现出教学步骤。微课视频是以文件的形式存在并且体积很小，所以微课非常适合学习者通过计算机网络或者移动通信工具来进行学习。在实践教学中，对于微课的展示非常便利，学生可以有选择性的播放微课视频，计算机基础教学本身就需要学生多操作、多练习，因此，微课起到了很好的演示和辅助作用。通过对微课的特点以及计算机基础教学特点的分析，我们不难发现微课可以很好的应用于计算机基础教学中。创作微课可以充分体现教师对教学内容的准确把握。在教学中，我们可以引入分层思想，针对各种知识点、不同层次的学习者、不同的学习目标，制作出有针对性的、可以辅助实践教学的微课。
二、微课的制作流程
微课的质量取决于微视频的制作过程，有效利用计算机技术改进微课制作流程，丰富制作方式和方法，从而能有效提高微课制作质量。微课的制作通常是包括四个步骤，一是微课的选题，即要围绕哪一个具体的课堂教学点展开微课的录制。二是编写微课教案，微课虽然时间短，但是要涉及到教材分析、教学设计、确定教学目标和教学方法，布置相关作业等几个辅助内容。三是课件制作，进行微课录制，也需要借助PPT的展示方式，这就需要利用计算机技术来设计科学合理的PPT。四是微视频录制，即把上述准备的内容通过课堂讲授的方式展现出来，而这其中较为重要的是选取录制方式，比如有摄像机加黑板或者采用录屏软件等方式。
三、长文档排版微课案例分析
WORD学习结束后，很多同学即便认真学完WORD，在写毕业论文或者其他长文档排版的时候，还是会遇到诸多问题，不能按要求排版。例如：不会自动生成目录；不会设置页眉和页脚；不会利用分节符给不同章节设置页码；不会用应用样式等等。基于以上原因，为了提高WORD长文档编辑的实用性，教师把长文档的排版这部分内容细化，制作了多个微课，来弥补课堂教学的不足，也可作为课堂外的有益补充。在微课的制作中，需要摄像机一台、教学PPT若干、录屏软件，麦克风等设备与软件。制作完成的微课具备统一的片头、片尾，添加了统一的背景音乐，使用的PPT风格一致。
“长文档制作”是为了提高学习者的操作能力，更注重实际操作，所以，采用“讲课式+PPT”的方式进行微课程的录制，并辅以录音和字幕更为合适。具体来说，第一步是针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；第二步是在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，一边演示一边讲解；第三步是对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
“长文档制作”微课程制作好之后，要注意教师与学习者的交流。学习者在学习的过程中遇到问题，可以通过微信、QQ与教师和同学进行即时交流，随时随地得到教师的帮助，并且能够与其他学习者进行交流，很好地避免了学习者在学习过程中的孤独感。自由学习结束后，通过网络，教师组织集中学习，进行学习讨论和作业辅导，解决学习者在学习过程中的疑问。
尽管制作微课才是起步的阶段，但是从长期积累的经验不难发现，计算机基础教学中，学生已经能有效的利用微课进行自主学习，养成了良好的学习习惯，例如，在课堂上，要求学生按知识点来观看微课视频，然后分组讨论，总结知识点，课后学生也能根据自身的需要，不局限于课堂，可以根据自己的实际需要使用微课视频快速找到自己想掌握的知识内容。
微课的出现对于教师和学生都具有重要的现实意义，学生可以通过微课实现自己学习，教师可以通过微课进行教学实践，促进自身进一步的专业发展，微课势必会引起教育改革的新变化。微课在国内的发展仍然处于摸索的初期阶段，微课的设计、实现和使用，会面临很多的挑战，比如微课的制作技术、质量问题，这都是我们需要思考和长期实践的，但是微课的本质特征还是决定了微课在未来的教育教学中具有很广阔的前景。在微课资源的建设过程中，我们也需要不断提高教师和学生的信息素养，只要这样，我们才会开发和制作出更多、更好的微课资源。