浅谈小学数学学习兴趣的引导

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈小学数学学习兴趣的引导范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：关注学生发展的全体性、全面性、主动性、差异性和持续性。培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，引发学生学习的兴趣。关注培养学生学习数学的兴趣，就是关注新课程理念教育的提升，就是关注新课程改革的进步与发展，才能更好地舒展教育的张力，实施素质教育。

关键词：引发兴趣；探索发现；交流合作；兴趣培养

随着新课程的改革，在教学过程中将新课程标准理念和教学方法渗透到教学中去，关注学生发展的全体性、全面性、主动性、差异性和持续性。

小学数学课堂教学不再过分依赖教材，过于强调接受学习、机械训练的形式。逐步培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，引发学生学习的兴趣。

作为一名低年级的数学教师，在教学过程中以培养学生学习数学兴趣为前提，逐步使学生学会学习、主动学习。低年级学生以具体形象思维为主，教师从小学生的生活经验和已有的知识出发，充分利用知识迁移，以自主探究为主线，面向全体学生，采用摆一摆、说一说、读一读、写一写、等活动形式，使学生的思维得到碰撞。通过感知、动手操作、实践体验、参与合作等形式激发学生学习数学的兴趣。

那么，如何引导学生学习小学数学的兴趣呢？

一、兴趣培养在小学数学教学中起着不可替代的作用

思维是学习的核心，那么，兴趣是思维的动力。小学数学兴趣的培养主要在于教师在课堂教学过程中的设计是否新颖，选取的素材既要广泛又要贴近学生生活，使学生通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动，感受到数学与生活的密切联系。例如，在教学过程中恰当地使用多媒体教学，利用课件中的动画形式来吸引学生的注意力，从而激发学生的求知欲。

二、用兴趣来牵引，突破问题，解决问题

兴趣教学是数学教学的一个重要组成部分。我们的现代化教学越来越离不开多媒体。多媒体教学的直观、形象、具体更加容易引起学生学习的兴趣。运用多媒体教学，可以将图、文、声、像融为一体，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣。例如：我在教学青岛版二年级数学下册第六单元图形与拼组中《做鸟巢》一课时，首先采用动画形式，鸟儿在空中边歌唱边飞向森林，引发学生思考：鸟儿飞向森林做什么呢？让学生边表演鸟儿飞翔的动作来展开想象，学生会联想到鸟儿去森林里安家。学生看动画兴趣十足，把学习内容变成动画形式，同时对学生进行思想品德教育。鸟儿是人类的朋友，我们都要保护它，为它们建造一个安全温暖的家，由爱护小鸟的话题引入，出示情境图，并引导学生观察、欣赏美丽而温馨的鸟巢，学生欣赏老师设计的鸟巢模型，进而激发学生自己动手制作鸟巢的欲望。学生学习做鸟巢的心情也特别期待，学习的兴趣更加浓厚。

三、兴趣是思维的源泉

教学中教师要重视和发展小学生的好奇心和求知欲，让学生善于发现问题，提出问题的不同见解，应在兴趣中培养思维能力，在思维能力的培养中自始至终留给学生一颗好奇心。在教学有余数的除法时，让学生亲自体验用分小棒或分小圆片的方法，摆一摆，分一分。例如：有18个桃子，平均分给6只小猴，每只小猴分到几个桃子？学生用摆小棒，分圆片的方法得出：18除以6等于3。如果把20个桃子平均分给6只小猴，该怎样分？学生再用小棒、圆片摆一摆，分一分，结果发现有剩余，剩余的2个不能再分啦？不能再分的物体在数学中就叫做余数。学生在分的过程中，理解了什么是有余数的除法。

四、以新颖多变的形式，调动学生的学习兴趣

课堂教学要结合学生的生活实际，以学生的发展为主线，以学生探索性的学习为主体，再以教师的新颖多变的课堂教学形式，调动学生的学习积极性，使学生始终保持良好的学习兴趣，从而提高学习效率。例如：在图形与拼组“做鸟巢”一课中，在教学过程中，先以动画对比长方形较长的边和较短的边，验证长方形的对边相等，再以动画的形式，用三角板的直角来验证长方形的四个角都是直角。最后让学生动手量一量、折一折，甚至可以画一画、剪一剪，做一个长方形、正方形等，只有通过动手操作，才会加深学生对图形特征的认识。还可以让学生通过摆、拼、剪等活动，认识部分平面图形的边与角的特征，让学生用语言描述长方形、正方形边与角的特征，并感知平面图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

新课程呼唤新课堂，关注培养学生学习数学的兴趣，就是关注新课程理念教育的提升，就是关注新课程改革的进步与发展，才能更好地舒展教育的张力，实施素质教育。

（作者单位 山东省滕州市大坞镇市庄小学）