六举措培养学生的物理实验兴趣

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇六举措培养学生的物理实验兴趣范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

〔关键词〕 物理教学；实验；兴趣；求

知欲；动手能力；合作精

神；逆向思维能力

〔中图分类号〕 G633.7

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

10—0035—01

一、激发学生的求知欲

“兴趣是最好的老师。”带领学生参观仪器室，是一种最直接的激发学生学习兴趣的方法。老师向学生介绍仪器的用途、结构、原理以及外观设计等。老师应引导学生多想、多说、多问。鼓励他们异想天开，放开思维，那怕是荒诞不经的设想，都不要紧，因为科学需要想象，只有想象才能打破传统的束缚，才能发展科学。《西游记》中的许多幻想，今天不是成了现实了吗？只要学生能够想到的，能够说出来的，就不要轻易反对。

二、培养学生的动手能力

学生通过参观仪器室，会有一种亲身参与的冲动。为了培养学生的动手能力，在做实验之前，要做两点准备：1.向学生传授电子技术基础知识，例如，介绍各种电阻、 电容 、二极管等。2.向学生介绍各种仪器，使用时要严格遵守操作规程，讲清楚注意事项。学生通过动手制作，培养了操作的技能，提高了操作的技巧。实验过程中指导教师要严密监控，防止出差错，防止发生危险。学生是非常乐意去完成任务的，有些学生很快就完成实验，信心百倍。俗话说：“百闻不如一见，眼见不如实践”。只有通过动手去制作，用眼去观察，才能调动学生制作的兴趣，从而充分发挥学生的学习积极性，才能提高学生的主动性和创造性。

三、 培养学生的团结合作精神

团结就是力量，以研究小组为单位，以团体的智慧，进行实验操作，质量会更高。在制作过程中，辅导教师应鼓励学生动口、动手、动脑，即使说错也不要紧。错误的想法也是一种研究，有时会成为另一种研究对象的突破口。做多了，钻研多了，经验也就丰富了，知识也就充实了，灵感会在一瞬间显现出来。因此，指导老师要鼓励学生多说，多谈看法，说出感受。以人为镜，从而启发学生的思维。

四、培养学生的逆向思维能力

在实践活动中，引导学生运用因果关系的可逆性原理，解决实验中的问题。从观察到的结果去寻找原因，这是一种逆向思维。逆向思维能够很好地发展学生的创造力，有时比顺向思维具有更高的思维品质。在物理实验设计中，应有意识地开发学生的逆向思维。历史上不少著名的物理学家，都是通过逆向思维方法，作出伟大的发明或者发现的。例如，法拉第发现“电磁感应”现象，爱因斯坦提出“光子说”等都是逆向思维的结果。在物理实验设计中，以实验现象为突破口，有针对性地对学生进行逆向思维能力的培养和训练，对发展学生的创造性思维能力是非常有益的。

五、鼓励学生勇于质疑

在实验过程中，要鼓励学生多动脑思考，从不同角度去提出问题，进行研究，要勇于冲破传统观念。17世纪意大利的物理学家伽利略，他对古希腊学者亚里士多德的学说提出了质疑，即著名的“两个铁球同时着地”的问题，伽利略了前人假设，得出了正确的结论。伽利略探求自然规律时具有科学的态度，并运用了科学的思维方法，他不盲目崇拜名人，是位善于质疑的大科学家。

六、教会学生归纳总结的方法

为了巩固创意物理实验设计的成果，教师要指导学生把他们在制作过程中的所见所想，及时记录，写好实验报告。实验报告的一般形式是：填写实验原理、制作过程、操作方法、实验效果，以实验报告为基础，写实验总结。

总之，开展学生创意物理实验设计，是非常有必要的。它是一种带有研究性质的学习方式，能够很好的发挥学生的创造力，能够有效地提高学生的素质。