“认识几时几分”教学设计

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一、创设情境,激发兴趣

以前,我们在时间王国里认识了许多朋友,还学会了看整时和半时。今天又有几位朋友来到了我们这里,如果同学们能够准确地认出它们,那么它们就带领同学们去参加时间王国里的运动会。下面我们来看看它们都是谁?(课件出示整时和半时的钟面引导学生认读)

二、主动参与,探究新知

师:走进时间王国,有很多朋友都来欢迎我们了。请你仔细观察,钟面上都有什么?(课件出示整时、半时、几时几分的钟面)

师:钟面上有12个大格,每个大格里还有5个小格,共60个小格;还有时针、分针、秒针。

师:今天我们主要学习有关时针和分针的知识,有关秒针的知识以后再来学习。

师:在这些朋友中有一位是新朋友,你能找出它吗?(几时几分)

师:这样既不是整时也不是半时的时间我们怎样来认呢?这就需要我们来学习时针针和分针是怎样计时的。(板书课题)

师:时针是用来表示“时”的。(出示课件)你知道时针走一大格是多少小时吗?(1时)

师:(出示时针走过1)这表示1时多,至于多多少就得看分针所在的位置。

师:分针是用来表示“分”的。你知道分针走1小格是多少分吗?走一个大格呢?(课件演示)

师:因为每一个大格里都有5个小格,那我们就5分5分地数下去,看看分针走一圈是多少分。(学生动手操作)

师:时针和分针都是通过走多少大格和多少小格来计时的,“时”和“分”都是时间单位。

师:下面让我们休息1分钟,听听歌曲――《时间像小马车》。(对学生进行珍惜时间的教育)

师:时间王国今天举行运动会,很多小动物都来参加了。你知道小狗是什么时间到的吗?((课件出示6时25分,引导学生认读并用两种方法表示出钟面上的时刻)

师:你知道运动会是什么时间召开的吗?(出示8时5分,认读后用两种方法把它记录下来)

师:分钟数不到10,要在分钟数的前面加0,但不必读出来。(引导学生小组交流认时间的方法)

师:要确定是几时几分,先要看时针走过几,时针走过几就是几时多;再看分针指向几,分针指向几就是多多少。

师:下面我们进行一个小游戏。(教师拨时间,学生认时间)

师:比赛已经开始了,正在进行的是龟兔赛跑,这是他们的第二次比赛,谁输谁赢请同学们当裁判。(课件播放)

师:它们同时跑同时停,跑的时间相同,跑的距离不同。如果小兔代表分针,跑一圈是多少分?如果乌龟代表时针,跑一大格是多少时?

师:1时和60分是什么关系?(1时=60分)

三、综合实践,学以致用

1.再过5分钟接力比赛获胜的小动物就要去领奖品了(出示9时40分),你知道是什么时间吗?

2.两只小动物因为比赛结束的时间而争吵起来,同学们来帮他们评评理。(出示钟面)

3.时间过得真快,我们该离开时间王国了。赶快拿出你的车票看看该乘坐哪辆车?(课件出示:红车时间是10时40分、绿车时间是11时25分、白车时间是12时15分)

四、拓展延伸,全课小结

这节课我们认识了时间单位时和分,知道了1时等于60分,还学会了看时间。其实,我们就生活在时间里,学习、工作和生活都离不开时间。最后,老师希望同学们在今后的学习生活中要认真珍惜时间、严格遵守时间、合理安排时间。