认认真真写好字

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写字是语文素养的重要组成部分，在语文素养的形成中发挥着基础作用。下面我就结合自己的教学实践，谈一谈在低年级如何研究学生的实际情况，落实写字教学目标，提高写字质量。

一、良好习惯重在养成

1.儿歌游戏规范姿势

一提到写字姿势，很多教师关注的都是坐姿，我认为，写字姿势应该分为坐姿和执笔姿势。在实际教学当中，很多学生执笔姿势不准确，有三个指头握笔的，有把大拇指压在食指上方的，甚至有把笔夹在食指和中指之间的，这样写起字来既费力，还影响手部细微肌肉的发育。我在教学中常常教给他们一些小儿歌、小游戏，学生不仅喜欢也易于接受。在吟诵儿歌、做游戏的过程中，大大激发了他们对写字的兴趣，同时也起到了提醒、矫正、规范的作用，对养成良好的姿势大有益处。

2.着眼细节指导落实

正确的写字姿势贯穿九年义务教育各个学段，但良好习惯的养成并不是朝夕就能实现的。怎么样才能使良好书写习惯的养成落在实处，增强学生的兴趣呢？我根据班里学生的实际情况，留心他们做得好的和不到位的地方，把这两方面都通过精炼的语句工整地抄写在名片大小的纸上并贴在桌角。别看这卡片虽小，作用却很大，不但能鼓励学生保持已经养成的好习惯，还能时刻提醒学生要注意做的还不到位的地方。当他们取得点滴进步时，就在其卡片的相应位置印上一个小标志，真正达到了“以鼓励促兴趣，以兴趣促巩固，以巩固促养成”的目的。

二、技能上严格训练

对于低年级学生的书写训练“等得、忍得、舍得”尤为重要。等一等，让他们慢慢变得熟练；忍一忍，他们会把字写得规范；舍一舍，给他们更多的时间让小手和脑瓜配合默契。

1.认识字宝宝的朋友

要想写好汉字，首先就要让学生认识田字格，知道田字格各部分的名称，了解田字格的作用；其次，让学生初步认识汉字的形态、笔画、结构。我将这一步骤戏称为“认识字宝宝的朋友”，告诉学生只有认识了它们，才能和字宝宝交上好朋友，以此为以后学生写好汉字打下基础。

2.基本笔画逐一练写

对于刚入学的学生来说，不要急于让他们写完整的字。我认为，写好字，其实就是把汉字的笔画写好、安排好。“点、横、竖、撇、捺、提、折、勾”每一个笔画的写法是不同的，每个笔画该怎么起笔、行笔，在什么地方顿笔，最后怎样收笔，我都细细地教给他们。我还把这样的方法编成儿歌，如横折弯钩小圆圈，横斜钩大圆圈，撇要出尖翘翘手，捺要拉平抬抬脚……这样的小方法不仅实用，而且还激发了学生对汉字的热爱，使学生初步感受到汉字独有的美感。当他们能把每个笔画都写好时，再开始逐步教他们写完整的字，这样的做法在实际教学中取得了非常好的效果。

3.培养学生的观察能力

学写生字首要的能力就是观察能力。在教学中，我除了指导学生观察字的笔顺、字形外，特别重点指导学生观察生字关键的笔画在田字格中的位置，只要这些笔画确定了，那么整个字在田字格中的位置也就基本上确定了，这样字才能写得端正、美观。

4.掌握一定的写字技巧

汉字有独体字和合体字，合体汉字又有许多不同的结构，怎样才能写好呢？我在教学中教给了学生一定的写字技巧：写独体字的时候只要把主P写好了，整个字就端正了；写合体字的时候不同结构的字书写的要求是不一样的，如左右结构的字有左窄右宽（陪）、左宽右窄（部）、左右相当（科）。我引导学生发现左边笔画少右边笔画多时，左边就要让一让；左边笔画多右边笔画少时，右边就要让一让；左右笔画差不多，就各自占一半。有了这样的技巧指导，他们慢慢地领悟到如何才能把字写得美观、端正。

5.教师做好示范指导

教师范写的作用是非常重要的，每次备课时我都会认真思考每个字该怎样才能写美观、端正。在课上，当学生观察好字形之后，我就会在黑板上的田字格内范写，边写边引导学生观察笔顺、关键笔画的写法、间架结构等，写完后再整体回顾一遍要点，然后领着学生一起书空，边书空边一起说需要注意的地方。范写后趁热打铁，让学生也来练习书写。此时，我会走下讲台，走进学生中间，根据学生的具体情况，分层进行手把手地指导。

三、有效评价提高质量

1.评价方式的综合化

我采用多种评价方式相结合的方法，有学生自评（标出自己写得最好的字）、小组互评（小组内成员评价，可以标出写得好的字，也可以范写，还可以写一些评语）、教师评价（教师的评价要对学生的书写有指导、反馈、激励的作用）。

2.评价方面的多样化

在平常作业中不难发现，很多学生字写得很端正也很规范，可是却擦来擦去，本子上脏乎乎的。因此，我在评价学生作业时，不但有书写的成绩、正确与否的成绩，还有干净美观的成绩，三个成绩相结合，定期进行作业展评和交流会，以此让学生知道自己具体哪方面有不足，明确努力的方向。

语文教师在写字教学中，一定要多观察、善动脑、勤反思，只有对学生研究到位了，尊重学生的主体地位，并在教学中注意发现总结学生的学习特点和规律，寻找适合学生的教学方式，真正落实写字教学的目标，做到“认认真真写好字”。