王兰老师的口头禅

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我是南京市长江路小学的一名青年语文教师，每当和别人谈及这所学校，王兰老师是一定会被提起的。因为这是一位特殊的老师。身为江苏省首批特级教师的她今年已经89岁高龄，却仍然坚持每天到学校来参与工作，和语文教师们共同研究语文教学，尤其注重对青年教师的帮助和指导。在她的办公室里，总是能看到一位慈祥的老人和青年教师交流讨论着课堂教学的方法与技巧。神采奕奕的王兰老师把分享自己的教学经验当作一种快乐，一种幸福，不辞辛苦地向年轻人传递着“用爱点染性灵，用爱润泽生命，用爱谱写人生”的教学思想。而我校的青年语文教师也都在王老师的帮助下受益颇丰。

作为一名青年语文教师，我和王兰老师交流的机会很多，自然收获很大。在感恩王兰老师对我语文教学上帮助的同时，我也在无形中，从这位老人身上感受到了让人敬佩的“师德”。无需赘述，仅从她的口头禅中去探个究竟。

王兰老师的口头禅1――记住，你面对的是孩子

我从王老师的嘴里常听到这一句话。记得我上完《清平乐・村居》这一课之后，王老师就指出：“这首词的创作背景离孩子太远了，他们现在的生活环境这么好，不容易体会到辛弃疾当时的心情啊，那是在经历了战争之后有感而发的作品。你要记住，你面对的是孩子，一定要做好相关知识的铺垫，才能让孩子体会、理解到当时诗人的心情。”是啊，这一节课我最大的疏忽就是缺乏对创作背景的足够介绍，所以导致了课堂上出现一些不必要的问题。

自卢梭的《爱弥儿》“发现”以来，就有一种与“成人的标准”相对立的儿童教育思想，那就是杜威所说的：“儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。”而王兰老师的这句口头禅，实则就体现出了儿童本位的观点。一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。

王兰老师的口头禅2――你一定要读懂文本

记得有一次上《燕子》这篇课文，我出示了一张“飞燕”图。一下课走出教室，王老师就上前给我指出了问题：“你那张燕子的图片用得不好，你知道问题在哪儿吗？”听到这句话，我一头雾水，明明用的就是一张燕子的图片啊，这能有什么问题呢？王兰老师见我一脸茫然，解释道：“你要读懂文本，看看书上是怎么说燕子的形态的。”说完，王老师带着我又看了一遍课文，书上对燕子的形态有这样的表述――活泼机灵。“你再看看你挑的图，那只燕子看起来又肥又笨，哪还活泼机灵呀？”回想那张图，还真是如王老师所说，没有一点活泼机灵的感觉。

王兰老师的口头禅3――要想学生轻松点，你就不能轻松

我们一直在努力让学生学得更加轻松，给学生减负，但还总是能听到学生叫累，说学习辛苦。原因何在？王兰老师给出了答案。她要求我们语文教师“要想学生轻松点，你就不能轻松”。仅以字词教学为例，王老师曾和我谈起她年轻时候教学字词的方法。那时为了让学生学好字词，王老师每天写一块小黑板，挂在教室的黑板上，一有空就带着学生朗读，一发现学生的错误就再朗读，这样长期坚持，学生的字词哪能不掌握得滚瓜烂熟？所以说，要想学生轻松点，教师就不能轻松，应当付出更多的辛苦。

另外，王兰老师还始终强调老师备课不仅仅是备“教材”，还要备“学生”，一定要了解你的学生，了解他们的学习基础、学习特点、学习态度。用王老师的话说，只有“备”好了学生，才能上好课。因为只有这样，学生在课堂上才能更轻松地学习。所以，老师备课可不能马虎，可不能轻松。

王兰老师的口头禅4――谈不上谢谢，我们是相互学习

王兰老师总是给人一种谦和、亲切的形象。每每向她请教完问题道谢的时候，她总会说：“谈不上谢谢，我们是相互学习。”一个年轻教师，哪敢和王兰老师这样的教学大师“相互学习”？我们都是抱着请教的态度前来学习，可王兰老师却从不摆架子，而是一如既往地和我们坐在一起研究教材，品读文本，交流教法。给予了我们教学的方法，传授了我们教学的经验，激发了我们教学的热情，还自谦说和我们相互学习，这样的姿态真叫我们佩服、尊敬！她常常自谦：“我当年的基础没有你们好，我一开始进教室也不知道怎么上课，但年轻的时候就多下功夫，一定能进步，你们的基础比我好，应该要成长得更快！”每每听到这样的话，我都感到很惭愧，这样一位大名鼎鼎的特级教师竟是这样谦虚。而她和蔼的神情、真诚的目光也传递着一种温暖的美丽。

王兰老师的这类“口头禅”还有很多，它们陪伴着我每一天的教学，也时刻提醒着我该如何备课，如何上课，如何做一名合格的语文教师。

作者简介：江苏省南京市长江路小学语文教师。