“微内容”语境下高校思想政治教育工作面临的机遇与挑战
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摘 要：互联网技术的不断更新以及微内容“病毒式的传播”给传统的思想政治教育工作带来了机遇与挑战，高校思想政治教育工作者既要抓住机遇，又要迎接挑战。
关键词：微内容；思想政治教育；大学生
大学生是民族的希望，承担着建设社会主义的重任。以微信为代表的“微内容”在大学校园内广泛传播并影响着大学生的语言习惯、思维方式、行为标准、审美情趣、处世态度等。
（1）网络环境的开放性有利于资源共享
网络是实现资源共享的有效载体，通过这种介质的丰富有效连接主体之间的交流，使传授者能够根据自己的需要，在海量的网络信息中“取其精华弃其糟粕”选择最适合自己的信息。吸收贴合当下的新内容完善自身知识结构，加强思想政治教育的引导性；受教育者还可以通过网络得开放性获取自己感兴趣的内容扩充知识面，缩短与教育者的知识距离，消除交流的障碍，打破了教育者对思想政治知识的垄断与权威，使互动持续稳定进行。
（2）微内容环境下的平等自由有利于拉近师生关系。
中国传统教学中师生的不平等性，导致了师生间信任感的缺失。在微内容环境下，以“朋友圈”为媒介，交流者双方地位平等，缩短了交谈双方的心理距离。沟通双方谈及话题宽泛，学生可以表达个人见解与看法，通过与教师的思想交流形成一种共同情感体验与价值认同；也可以借助于网络环境的封闭性，在朋友圈内进行“一对一”针对流，消除现实生活中面对面交流的尴尬与顾虑，使大学生在微内容环境下能够上更加自然地畅所欲言，说出内心的真实想法，也能够使教育者更加全面地了解大学生的思想动态，保证思政教育工作的有效开展。
（3）微内容环境下有利于提高解决问题的时效性
微内容发送速度快、传播面积广，打破了传统话语权的垄断。朋友圈为大学生提供了宣泄情绪的“空间”，大学生可以在朋友圈中发感慨、晒心情，关注朋友的最新动态，分享自己的所见、所闻、所想。思想政治工作者通过“加好友”既可以了解到学生的情绪波动，又可以察觉到学生的思想动态。并对症下药，疏导大学生心理和情感上的消极因素，避免破坏性、冲突性事件的爆发，也能够避免大学生被错误、失真的信息所误导。同时也可以借助微信息对学生的吸引力，把形势与政策课、政治理论学习等融入他们的生活当中，形成隐性的、潜移默化的教育。
二、微内容语境下大学生思想政治教育面临的挑战
（1）微内容时代，大学生信息来源广泛，信息受监管力度不够
大学生作为校园文化的主体，他们的成长伴随着网络技术的更新换代，追求刺激，好奇心强，模仿能力强，自主能动性、创造性等特征明显，刷微信，关注“朋友圈”与他们的生活紧密相关，很多大学生反映“早上起床的第一件事情是看朋友圈的更新，关注朋友的心情变化”。年轻气盛的大学生主人翁意识强烈，不满足于仅做国家决策的执行者，他们更渴望成为决策的参与者、讨论者，在针对一些有争议性的话题时，大多数的人凭借自己的价值观和经验进行判断。缺乏主流引导，大学生在短时间内难以形成对事物全面、客观、理性的判断，容易被激进者的言论吸引，欣赏并转发，而不是静下心来自己分析，得出自己的判断。如果非理性表达再与组织化、迅即性结合起来，可能会对社会造成更大的负面影响。
（2）微内容借助手机“24小时覆盖”受众，挑战传统思想政治工作
手机和电脑的普及，使微内容可以在任意时间和空间进行即时定向传播。学生对信息的和接受比以往更加自由。与现有高校思想政治工作在时空上的有限性以及规范、刻板、严肃的传统教化方式形成了鲜明的对照。此外，微内容的多元化传播渠道，使得随时随地的虚拟交流成为可能，极易导致自制力较为薄弱的青年学生在虚拟世界中迷失自我，沉溺于网络环境中的虚拟交际，将自身实际的工作和学习抛之脑后，从而忽略了现实世界中的人际交往，产生与家人、同学、老师间的沟通障碍，对学生思想教育工作产生诸多负面影响。
（3）微内容把关人缺失，高校思想政治工作监控难度加大
朋友圈中信息的、传播都隐藏在网络后台，导致网络信息把关人的缺失，导致一些利己主义等腐朽思想趁虚而入，向社会的主流价值观发起挑战，引发广大学生思想和舆论混乱，造成校园环境不稳定，近期爆出大学生在朋友圈出售假货，而朋友碍于熟人不好意思寻求补偿的新闻，严重违背当前的市场经济原则。
三、总结
面对机遇和挑战，高校要坚持弘扬社会主义核心价值观，建立健全的思想政治教育工作体系，当好“把关人”，完善大学生思政教育“微内容”的监管和管控。
参考文献：
[1]喻国明.微内容聚合与开发：未来媒体内容生产的技术关键.青年记者，2006（21）
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[3]沈培辉.“微时代”下大学生思想政治教育工作研究--基于传播学视角的思考高校辅导员学刊2013年8月
[4]武峰.网络“微内容”传播研究：以微博客 Twitter 为例
[5]张东.互联网微内容对我国社会转型的作用与影响研究.出版发行研究，2010年第一期