教师的“眼”与“手”
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中国青年出版社的《2014高考满分作文快递》与湖南教育出版社的《2014―2015高考满分作文特辑》两书中，有各地“名师”写的高考作文题的下水之作。出于好奇与学习的目的，再三拜读，感觉不是很舒服。对有些名师的文字，实在让人难以给出哪怕是勉强的恭维。
一是审题模糊化。
参加过高考阅卷的人都知道，“切合题意”的习作才可能进入一类。教师写下水文，是在相对放松与自如状态下进行的，没有时间限制，应该能对作文试题的规定性做出合理的解读，然后选择最恰当的角度立意、谋篇。但有些名师的下水文，在这一点上显得很仓促，很草率。以新课标卷Ⅰ为例，试题提出了比赛中可不可以违反规则的话题，答案是多向的，可以谈严守规则的重要性，也可以谈竞争中的合作与双赢问题。可以说，无论从哪个角度，都有很强的现实意义。河南焦文林老师的下水文《生命因相拥而美丽》，语言是流畅的，内容是充实的，但离“切合题意”还很远。从全文来看，第一部分“生命相拥，展现共赢智慧”多少还能算得上“基本符合题意”，习作中的后两个部分“生命相拥，演绎人性善良”“生命相拥，达成万物和谐”则与竞争、规则、合作、双赢一点关系也没有，是典型的“贴标签”、粗暴的“拉郎配”。
湖南高星云老师写的北京卷下水文《由“老规矩”想到的》，混淆了老规矩、规矩、套子三个概念，属典型的偏题。试题中“老规矩”强调历时性，指的是实行已久的、人们普遍默认的约定或执行的方式方法。其中有的成了一个地区或民族的文化符号，带有特定的时代、文化、观念等色彩，有的可能带有某种局限，但更多的老规矩是应该传承、丰富、改进的。规矩，是校正圆形p方形的两种工具，多用来比喻标准法度。而“套子”是有固化感情倾向的词语，是贬义词，与规矩、老规矩岂可混为一谈？最离谱的要数山东闫会才老师的下水文《窗外的世界》，虚构了一名教师误解学生后向学生道歉的故事。也许我有些愚钝，读了这个故事后，怎么也看不出其与试题提供的“一幅图画，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静”这个材料到底有怎样的关联。
二是表达程式化，思维表面化。
一半以上名师的作文有明显的套路化、程式化痕迹。全篇多用“总―分―总”模式，举例以外，多用因果分析法（包括正向的、反向的），且多为表面化的分析。写议论文，应以“分析”“推理”“解说”“阐释”为主，可以用例子，但并不是说你只要把例子摆出来对方就心服口服了，必须对例子作理性分析，揭示出例子所蕴含的使观点得以成立的内在逻辑必然性，或者有助于突破所谈话题认识理解上的关键节点。
另外，有些教师所举的事例过于陈旧、俗滥，又不能翻出新意，可见阅读视野的狭隘与大脑更新的迟滞。
名师“下水文”暴露出的问题我想应该不是个例，可以推想，写作方面的素养有待提高的，也绝对不会是这几位“侥幸”中枪的“名师”。
教师应该成为“眼高”“手高”者。需要解决几个问题：
第一，关于好作文的标准。什么是好作文，是有一个基本共通的标准的，可是，从名师的“下水文”以及见诸媒体的名师推荐的“好作文”看，的确存在着评判标准上的误差。有的“好作文”有明显的不应有的缺陷，甚至有的“好作文”竟然是曾被媒体批评过的病文。比如审题上的偏向，立意上因求异而舛误，分析、诠释的表层化，结构的模式化，材料的单一堆积等问题。学生的模仿力很强，教师把这些东西推荐给学生，很快就会谬种繁衍。
第二，写作理论的“数据”亟待升级更新。指导学生写作，离不开相关的理论，但有些教师头脑中写作理论的库存，大多是陈年旧货。不是旧的东西不好，关键是要能够把握其精髓，能够化旧为新。比如，关于议论文，有的教师始终坚持“用论据证明论点”的理论，这本无错。但如何“用论据证明论点”，往往又不下工夫去研究，结果只能告诉学生要多举例，多引用。如何举例，举例之后怎么办，又付之阙如，于是学生的习作就成了材料的简单叠加，成了“观点+材料”的变形。其实，对议论文的本质，我想更恰当的表述应是“通过分析阐述说服读者接受自己观点的过程”，在这样的认识下行文，才能凸显议论文的指向性与阐述的可接受性。
第三，改变写作实践上的“手低”现象。很多教师指导学生写作，说得头头是道，自己写出来的文章，却往往让人不忍卒读。我曾说过一个笑话，意思是把语文老师的作文混在高考试卷中，别说得满分，能得一类分的恐怕也不多。用指导学生的方法都不能指导自己写出像样的文章，这样的指导有什么用？与一些老师谈这些，大都用教练比不过运动员来辩解，说刘国梁打不过张继科，孙海平跑不过刘翔之类。但必须明白，刘国梁与孙海平都曾是出色的运动员；而且运动员的运动巅峰期也就那么几年，这与写作没有可比性。写作需要积累，需要阅历，教师的语言可能比不过最好的学生，但教师对问题的认识水平应高于学生，这不应成为问题。也就是说，综合评价，教师的作文应比绝大多数学生强，这也不应成为问题。但问题是，当前为数不少的教师成了“手低”者。不唯如此，“眼”也不高。眼低手也低，这样的教师，学生能写出好作文来，天知道是沾了谁的光！