小学数学教学中有效渗透数学思想方法
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小学数学教学中有效渗透数学思想方法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：在小学数学教学工作中要不断加强素质教育工作，培养学生的创新能力与逻辑性思维能力，教师要不断更新教学理念，引导学生找到适合自己的学习方法，学生要能够积极、自主地发现问题、分析问题、解决问题，有正确的解题思路，这样才能有效地提高学习效率与质量。
关键词：小学数学；渗透；思想；方法
在小学数学教学中如果学生拥有数学思想，那么对数学知识的本质就能有一定的认知，从而对所学知识有更深入的理解。数学是一门应用性较强的学科，在现实生活中处处充满着数学知识，并且学生在W习数学过程中能够培养自身的逻辑性思维能力与发散性思维能力，促进学生更好地发展，共同构建高效数学课堂。
一、数学思想方法在小学数学教学中的重要性
数学思想在小学数学教学中占据着重要的地位，既是数学的灵魂，也是学生打开数学宝库的钥匙，学生只有把理论知识转换为数学思想方法，才能提高自身的数学素养。教会学生数学思想方法属于素质教育内容，促进学生全方面发展。数学思想方法在未来的生活与工作中有着重要的作用，其应用性较强，并且数学思想方法能够让教师正确地讲解教材，不断完善教学内容结构，培养学生的逻辑性、发散性思维能力。
1.分类的思想方法
分类思想方法是指学生把某个数学知识看作整体，然后按照一定的标准进行分类，对各个小部分再详细讲解，最后进行归纳，让学生对所学知识有更深入的理解和认知。分类的思想方法能够让学生准确分辨数学定律、法则、概念，对数学知识本质有正确的认识。例如，在学习三角形的时候，教师要把这一块教学内容划分为钝角三角形、直角三角形、锐角三角形三部分，让学生对每一种类型的三角形都有透彻的理解之后，再把这三类三角形联系起来，让学生区分它们之间的联系与区别。
2.转化的思想方法
教师在小学数学教学中要用转化的思想方法来教育学生，同时也要引导学生学会用转化的思想方法去分析问题、解决问题。转化的思想方法是指把复杂的、没有解决的数学问题转化到已知的或者是简单的问题中，这样更容易解决问题，并且解题的思路较为清晰。在转化数学思想方法时要善于把新的知识和旧的知识相互联系起来，培养学生解答问题的能力。
3.课前钻研数学教材
教师在授课前要认真钻研数学教材，把教材内容和其相对应的数学思想方法相互联系起来。教师除了要具备数学基础知识和技能外，还要进一步钻研教材，挖掘数学教材中隐藏的数学思想方法，并且在教学活动中把数学知识和数学思想方法相互结合起来。在钻研教材过程中教师要善于问自己为什么，把教材中的编排思想转化为自身的教学方法。
4.在探索知识过程中渗透数学思想方法
教师要善于在学生探索知识的同时渗透数学思想方法，让学生通过分析、实验、观察等活动来探析知识中所包含的数学思想，这样学生才能提高自身数学素养。例如，在学习“重叠”这个教学环节的时候，教师可以选取九个学生进行排队，小红处于第五个，这时候可以发现从前面数小红是第五位，从后面数小红也是第五位，然后教师再让学生用集合图来解释这是为什么，这就是在学生探索知识的同时渗透了数形结合的数学思想方法。其次，教师要引导学生自主去探讨，培养学生的逻辑性、发散性思维能力，只有学生善于自主发现问题、分析问题、解决问题，才能够透彻地掌握所学知识，做到学以致用、举一反三。
5.课后加以巩固
教师要引导学生把课堂上掌握的数学思想方法在课后加以巩固，更好地应用到实际生活中，这样才能让学生做到全面掌握数学知识。教师在课堂中引导学生掌握数学思想方法，这时候学生对于数学思想方法的应用较为生疏，如果不加以巩固很快就会忘记，所以教师可以在课后布置一些作业，作业的布置要和课堂教学中渗透的数学思想方法相互关联，让学生在完成课后作业的同时能够巩固所领悟到的数学思想方法，教师也可以让学生在课后实践活动中巩固数学思想方法，例如，在学习加减乘除法则的时候，教师可以让学生放学后和父母一起去买菜，帮父母计算价格。
在新课程标准下，教师要不断地更新教学理念，充分意识到在教学中有效渗透数学思想方法的重要性，在数学教学中培养学生的逻辑性思维能力，让学生对所学知识有更深入的理解和认知，这样才能合理地提高课堂教学效率与质量。
参考文献：
[1]陈安宁.浅谈数学思想方法对小学数学教学的启示：以鸡兔同笼问题为例[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2014（6）：97.
[2]付玉保.关于小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究[J].中国校外教育，2016（21）：49.