浅谈“搬课”

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近几年，随着教改力度的加大，小学语文教学打破了传统的教学模式，以全面提高学生语文素养为己任，注重加强语言文字训练，使小学语文教学的研究获得了突破性的进展，通过阅读教学观摩研讨活动的开展，涌现出了一批小语名教师。

名师们教学基本功扎实、雄厚，在教学中注意贯彻“以训练为主线”的原则，真正把语文课上成基本功训练课。他们教学程序设计合理，教学方法选用得当，形成了各具特色的教学艺术和教学风格，成为教坛上一颗颗璀璨的明星。不少教师对名师有着不切实际的认识，盲目照搬名师的教学路子，自己的教学水平却并未有实质性的提高。

作为一名语文教师，迫切希望改进教学方法，提高教学效率，无疑，经常听名师授课，广泛学习名师新鲜、宝贵的经验，从中获得启示和借鉴，这是提高教学能力的一条捷径。但不少教师对于应该怎样学习名师有着很大的误解。他们不考虑教学对象的差异，盲目崇拜名师，照搬名师的教案，硬套名师的招式，以为名师的教学程序、教学方法是放之四海而皆准的，结果，名师上得得心应手的课，到了自己这儿，效果却不尽如人意。其失败的原因是违背了语文教学规律，忽视了学生的主体作用，只追求一时的轰动效应，结果必然是欲速则不达。

学习名师应注重灵活性，借鉴、吸收名师先进的教学经验，而不能死搬硬套。对各种教学方法应加以融会贯通、博采众长，在不断总结、积累经验的基础上，逐渐形成自己的教学风格。在具体教学中还应注意以下几点：

一、语文教学的科学性

语文教学是科学，语文教学改革应提倡科学精神。我们要从各年级的教学要求出发，从课文的特点、重难点出发，从教师、学生的实际出发，优化课堂教学结构，探索灵活多样的教学方法。

“师傅领进门，修行在个人。”应把名师的教学技巧融进自己的教学过程中，不断为自己的课堂教学注入新鲜的血液，逐步提高课堂的教学效率。

二、语文教学的艺术性

教学应讲求艺术。一名优秀的语文教师，应具有广博的知识、扎实的教学功底，他的语言才能像磁石一样吸引着学生，使学生善学、乐学。名师的教学路子是经过不断探索、不断改进才行之有效的，同时也与在教学中居主体地位的一方――学生密不可分。

我们应根据学生的实际情况，考虑到实际的教学效果，把名师的教法加以借鉴和活用，逐渐形成自己的教学艺术。

三、语文教学的创新性

教学艺术贵在创新。没有创造，就没有艺术。我们要采取老老实实的教学态度，端正教学思想，站在名师的肩膀上，不断进取，不断摸索，勇于创新，就一定能成为一名教学艺术家。

愿每位教师都能树立创新意识，在实际教学中不断总结经验教训，努力提高自身的教学水平。

（作者单位 江苏省徐州市鼓楼生态园小学）