浅谈高三补习生的“补”

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随着市场竞争的日益激烈，社会对人才的需求越来越多，对学历的要求也越来越高，复读是给高考失利的学生一个选择，而这个选择往往能改变一个人的命运。复读是教育多样化的发展趋势，教育的根本任务是发掘人的潜能，开发人的智慧。而人的智慧和潜能的开发，由于时间、主客观环境的影响，形成了多样化的状态。在复读的一年中，除去知识性的智力因素外，如何把握好学生的非智力性因素，尤其是学生的心理因素，及时解决学生不同阶段的心理问题，对于学生在高考中取胜起到至关重要的作用。

如何在减时但要增效的竞争压力下，确保让每一个学生都得到发展，让尽可能多的学生进入理想大学继续深造，是复读的最终目的，同时高考的模式正在动荡和裂变，大纲在变，教材在变，试卷也在变。高校在扩招，升学比例在增大，考生人数也在急剧上升，复读的效果如何，是每一个准备参加复读的考生最关心也考虑得最多的问题。“补什么”、“如何补”是教师所要解决的问题。教师首先应如何做好心理辅导，然后找准制约复读生提升的瓶颈。

首先要解决复读生的心理压力。由于高考失利，使他们遭受了人生第一次较大的挫折，这对于他们这些父母的掌上明珠来说，在已考上大学的昔日同窗的欢声笑语中，沮丧之情可想而知。同时，他们不仅因为复读给家庭造成了新的经济负担，更由于高考失利以及前途给自己和家庭带来了深层的忧伤和焦虑。此外高中复读生还要承受社会的歧视、学校的高度期望、家长望子成龙的期盼、老师的高期待、同学学习竞争的压力、自己的严格要求和高期望等。因此，高中复读生们所要承受的心理压力比一般学生大得多。教师首先要对于高考复读生，本着教育公平、民主的原则，充分理解他们，懂得开发他们的非智力因素是十分重要的。要细心观察，了解学生的真实思想，多给他们创造重塑自我的机会，因此在以后的学习中，要多鼓励他们，激励他们，让他们明白：只要刻苦努力，选择复读，同样可以创造异彩。使他们鼓起希望的风帆，建立"自我激励"机制，保持良好的积极心态。通过学情调查，充分了解的学生的需求及各科学习中的困惑，实施导师制，因生制宜，把班级中的学生分到各个教师，任课教师负责帮助学生解决生活中的疑难问题，通过谈话聊天，解决学生的心理压力，建立心理辅导信箱，帮助学生心理调试。可以通过班会课、个别谈话、以前复读同学的经验介绍，国旗下的演讲等形式，针对性的“查漏补缺”，帮助学生重建信心。根据复读生学习的特点，以教育学、心理学、为理论依据，通过各种锻炼，最终使复读生调整精神状态，减轻心理压力，重新树立积极的人生观、世界观、价值观，使其达到最佳心智状态。

其次要找准制约复读生提升的瓶颈，培养学生良好的学习习惯。教师要分析学生学习成绩不理想的原因。（1）学习方法不正确导致学习效率太低。个别学生为考高分上名校，精力过分投入到专门钻研难题怪题上，或猜题上面，结果造成“因小失大”。（2）学习方式不健康导致学习成绩提不上去。例如个别同学急于提高成绩，不注意劳逸结合，学习时间过多而致使休息严重不足导致失眠、头疼，记忆力差，或者头脑过于紧张、压力太大导致精神状况太差，甚至精神衰弱，或者因为环境条件不好（例如家庭不和谐、居住条件差、环境嘈杂、经济困难）造成身体素质不佳，影响正常的学习和考试等。（3）个别学生存在不良习惯。例如做事粗心大意，处事粗枝大叶，考试时容易疏忽细节、马马虎虎，看错题意或作答不规范、胡写乱画，或者是过于自信而没有养成作答之后进行复查的习惯等。（4）个别学生因为经验不足，心理素质太差，临考时心惶惶，影响考试，导致第一次考场失利。

老师们必须针对复读生暴露的问题，制定具体的措施。要充分培养学生的思考能力，创造能力。使学生充分认识自己知识及能力上的缺陷，有针对性地补习，查漏补缺，强化做题的速度和准确性，克服其盲目性，增强针对性。学生要想明年高考提高成绩、实现高考目标，就要清楚自己的长处与弱项，查漏补缺，充实提高。通过夯实基础、综合提高、应试仿真三个相对独立而又有机结合的训练流程，借助查漏补缺方式的考、评、练，把知识运用的能力和展示自我的能力落到实处。通过研究教材、《考试说明》，办好复读指南等给学生以指导。由于复读生虽然有了一定的基础，但要想在一年里速成，就必须依靠必要的行之有效的教学手段。（1）必须重视基础，回归课本。不看书是复读生的通病，也是学生高考成绩不佳的原因之一。我们的知识大多数来自课本，俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。如果学生把高考的课本认真阅读三遍，相信学生对知识的理解会加深一步，学生的考试得分率会有不少提高。（2）在教学中依据考试要点，就其考试范围，难易程度，出题趋向，解题的思路、技巧、方法等要交代清楚，使复读生心中有数，明确自己复习的方向，同时又有具体方法实施操作。同时要稳扎稳打，步步为营，让学生可以明显看到自己的训练效果，具有一种成就感，让他们产生新的兴趣和动力。（3）稳优扶差，全力补弱，平衡学科，总体提升。即：要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。补弱，就是指：补强科中的弱项；学科中的弱科；学法中的弱点。（4）复读不是简单的重复，还有知识的更新，技巧方法的讲究。眼高手低是复读生普遍存在的现象，因此应让复读生找准自己的位置，确定适当的目标。同时，让他们明白他们所学的知识要随时总结归纳，由感性上升到理性去认识。指导学生学会学习是实现自主学习的重要内容，它不仅应包括学习方法的辅导及智力因素的调动，还应包括帮助学生学会认识和调控自己，以发挥非智力因素的激励和补偿作用。

通过以上方法，让习惯成为自然，变为学生的自觉行动，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。学生的学习能力、知识能力和实践能力获得提高。同时调动他们学习知识的主动性和积极性，树立自信心，带动他们的各方面能力的提高，使学生的个性发展有了广阔的空间。