小学美术课堂教学中存在的问题及改进建议
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【关键词】 小学；美术课堂；问题；创意
教学；建议
【中图分类号】 G623.75
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）
05―0088―01
很多小学美术课堂教学依旧沿用传统的教学模式。想要实现创意教学，就必须打破传统的教条，改变以教师为主导的教学模式，让学生成为课堂的主人。在日常美术教学中，应以培养学生创新能力和实践能力为主，营造一个和谐的教学氛围，让美术能够真正发挥其本质功能，让学生能够得到艺术的熏陶，提高学生的鉴赏水平。所以，想要真正实现小学美术价值，改革刻不容缓。教师和学生要充分认识到美术教学的重要意义，重视美术教学的创新性，这样美术教学才能够真正让学生感受到艺术风采。
（1）受传统教学模式的束缚
在小学美术教学中，依旧有很大一部分小学教师采取灌输式教学方式，而不是让学生发挥主观能动性来自己实践，这样学生无法通过自主思考来获取知识。小学生由于年纪较小，自主思考能力不足，如果教师在课堂上不能够加以引导，那么小学生很容易受传统教学方式所制约，将很难形成主动思考的习惯，因此美术教学的价值也无法体现。
（2）教师对美术的认知不够完善
美术作为小学教学中的“小科目”，很多美术教师从内心中就认为美术不是主科目，在日常教学中随意性相对较大，这就使得美术教学的作用无法凸显，学生在美术教学中也学不到应有的东西。想要实现小学美术的教学价值，教师就要具备正确的观念与教学态度，如果教师不具备这样的心态，那么美术教学必然会存在缺陷。
（3）教学方式存在问题
很多小学美术教师想要让学生更多地参与到课堂中来，就会采取一些比赛的教学模式，然而这种方式更多的是比较适合数学等科目，但不适合在美术教学中运用，因为比赛活动只会莫名徒增学生压力。美术教学应该是一个轻松、和谐的学习过程，美术作为艺术的一种，必须要在轻松的氛围中才能够实现创作。所以，错误的教学方式既不能够发挥美术的价值，也不能激发学生的创新能力。
（1）采取多媒体教学
随着社会的不断进步，多媒体教学已经逐渐普及，教师应该多利用多媒体技术丰富教学手段。通过多媒体教学，能够极大地丰富教学内容，多媒体的动态性、丰富性能够极大地激发学生的学习兴趣，能够极大地提升美术教学效率。通过多媒体技术与传统教学模式相融合，能够提高学生接收知识的效率，让学生更加了解美术的真谛。
为了能够提高学生的自主性和创新性，教师不该只将书本上的模板作榛婊目标。例如，该节课的目标是画一只鸡，教师可用PPT播放几组有关于鸡的图片，并且分别讲解不同鸡的画法。之后再由学生凭借自主发挥描绘心中鸡的图案，让学生充分发挥主观能动性，教师可以在学生绘画过程中进行巡视，找出绘画质量较高的作品进行分享，从而提高学生的积极性及成就感。
（2）根据学习情况来制定教学策略
每个学生都是一个个体，不同学生接受知识的程度也不尽相同，如果教师采取传统灌输式教学模式，那么会有一部分学生无法很好地接受知识。针对这种情况，教师要因材施教，对于一些接受能力强的学生，可以让这部分学生自主发挥，充分发挥他们的主观能动性与创造性；对于接受能力较差的学生，教师应该对这部分学生再教学，让接受能力较差的学生打好美术基础，之后再进行实践性教学。活跃的教学模式覆盖率更广，也能够让学生对知识的掌握更加牢固。
（3）活跃授课内容
美术是艺术类科目，而艺术往往都是活跃的、少受约束的，因此教师在教学过程中不必将教学内容约束在书本之上。可以根据学生的理解能力及接受能力来适当调整教学内容，毕竟小学生年纪教学，其智力依旧处于开发阶段，各个能力还不够强，而美术作为艺术主要是培养学生的创新性，通过调整教学内容让学生更容易理解、接受，之后再循序渐进加强教学难度，就能提高小学美术教学质量。例如在教学绘画人文地理中，想要描绘出山、水自然相互和谐的感觉并不容易，小学生也很难描绘出和谐韵味，教师可以将教学内容改成树木、草丛，既能体现出自然之美，也能降低绘画难度，并且能够让学生更有想象的空间。