加强农村中小学体育教学改革的建议与措施
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“减负”犹如一缕春风吹遍了农村中小学的每个校园,它必将减轻学生心理的上的压力,使幼小的心灵自由舒展,有更多的时间和机会加入体育运动的队伍之中,这必将使学校体育上一个新的台阶,也给我们体育教学更好的落实素质教育提出新的挑战。因此,我们大力加强农村中小学体育教学改革已势在必行。
一、课堂教学观念需要转变
(一)体育教学中实施素质教育
过去在体育教学中,我们重体育基本知识的学习,轻体育学科能力的培养;重运动技能的掌握,轻体育健身方法的实际应用;重统一要求,轻个性发展。实施素质教育就要确立素质教育下课堂教学观念:
1.课堂教学要面向全体学生,力图使全体学生得到发展。
2.要促进学生全面和谐发展,包括知识、体力、能力、思想、道德、情意、态度、价值观等。
3.要尊重学生个性发展的特点,使学生在教学中体现主体性、主动性和创造性。
4.要以培养学生的体育实践能力为核心。
5.要着眼于学生的终身体育的发展。
(二)体育教学要建立和谐民主的师生关系
无需讳言,现在许多信息闭塞的农村中小学体育课堂还存在着违反学生身心特点,简单粗暴的教育教学方法,动辙训斥,辱骂,体罚学生的现象。课堂教学中和谐民主的师生关系不仅仅是传统认识上的教师热爱学生,学生尊重教师,还包括两种含义:
1.在课堂教学中教师与学生人格地位平等,教师应充分尊重学生的人格,鼓励学生在与教师的平等交往中展示自己和能力,给予每个学生参与教学活动的机会。
2.重视感情、意志、信念等人格因素的价值,建立师生之间在教学活动中的和谐关系。
二、教学内容需要改革
素质教育要求学生学会健身,掌握基本的健身方法,增强学生的体育意识,提高学生的体育能力,为终身体育奠定基础。因此,教学内容要改革更新,要改变过去以竞技运动和运动技术传授为中心的状况,对现行教材内容进行删繁就简,对运动竞技项目进行教材化处理,保留其中最典型,最有价值的内容。选用的教材应具有以下特点:
(一)能较好发展学生身体素质,提高学生身体基本活动能力。
(二)运动原理容易理解掌握。
(三)能发展和提高学生健康素质,帮助学生掌握现在和将来乃至终身需要的健康知识、健身技术和技能。
(四)有丰富的体育文化内涵,能激发学生竞争意识和满足学生运动兴趣的内容。
总之,在选用教材上要充分考虑学生身体、心理、文化娱乐的需要,注意吸收娱乐、健身、健美项目,进一步加强学生自选教材的比例。
三、教学方法需要改革
在教学方法上,应改革教师向学生单向传授知识技能的做法,积极应用现代教育方法与手段,以调动学生的学习兴趣,重视学生的主体性、积极性的发挥,引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的习惯,尤其加大学生的创新精神、个性发展和能力的培养。
(一)培养学生的创新精神
1.体育教学中,教师提供一种技术方法,让学生在此基础上探索新的方法。如“搬运重物”的练习时,教师只提出目标和要求,具体的搬运方法由各组学生去创造。又如“老鹰抓小鸡”时,教师将传统的方法教给学生后,让学生去讨论和创造新的方法。
2.教学中教师预先提出问题,让学生思考与练习后找出最佳练习方案。如在教山羊分腿腾越时,教师只提出前面是一座障碍,如何超过障碍由学生去创造和实践,然后进行比较,从中引出“分腿腾越”的技术。
3.在教会学生有关编操的基本原理与方法的基础上,在课堂准备部分的一般性活动中,如徒手操,由教师统一喊口令或播放乐曲,让学生根据音乐的节拍,自己编操,自主练习,培养学生的创新精神和能力。
(二)促进学生个性的发展
教学时,不必过分强调行动一致,提倡“形散神不散”,为学生创造活泼的学习氛围,使每名同学都能体验到运动乐趣,从生理上获得,从心理上获得成功的满足。如在篮球教学中,身材高大、身体强壮的学生可着重发展内线的防守、进攻及抢篮板球技术,身材矮小、灵活的学生可着重发展组织能力、控球能力、突破以及远投的能力。
(三)加大对学生能力的培养
1.培养学生的组织管理能力
安排指导学生轮流整队、带准备活动,以及指导学生参与不同项目的教比赛的组织、裁判、当小教练等。
2.培养学生的观察、分析与判断能力
在教学中,组织指导学生相互观察和比较学习技、战术的情况,分析成功与失败的原因,讨论相应的对策,从而提高观察、分析与判断的能力。
3.促进学生智力的发展
在教学中,增加一些通过创编非对称的肢体运动、精细运动 、左侧运动、小肌肉群运动等,开发学生的右脑,提高学生神经系统的灵活性等。
在广大的农村中小学还严重的存在着场地与器械的不足,体育教学改革还需要全社会都支持学校体育工作,增加经费投入,改善学校体育条件,建立严格的学校体育管理制度和运行机制,加强教师队伍建设,才能大幅度提高体育教学质量。