由《点》的故事所引发的思考

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【摘 要】加拿大著名童书作家、插画家彼得-雷诺兹（Peter H. Reynolds）所写的绘本《点》的故事，故事情节简单明了，但给我们的启示就不简单，引发了我的诸多思考：思考一：学生的潜能是无穷的;思考二：成就感是前进的动力;思考三：兴趣是最好的教师;思考四：你是一个好老师吗？

【关键词】《点》;故事;引发;思考

美术课结束了，但是瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，她的画纸上一片空白。瓦斯蒂的老师俯身去看那张白纸。什么也没有，她却说：“啊！一场雪暴中的北极熊，”

“真滑稽！”瓦斯蒂说，“我压根就没画！”

她的老师笑了。

“随便画个线或点，看它能指引你去哪。”

瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。

“这里！”

瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的研究了半天。

“嗯……”

她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说：

“现在，签上你的名字。”

瓦斯蒂思考了一小会儿，“好吧，也许我不会画画，但是我会签上我的名字。”

到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她的画还镶嵌在金色的涡型画框里！

“嗯！我可以画比这个更好嘛！”

她拿出以前从来都没用过的水彩，开始画画。

瓦斯蒂画了又画，画了又画。一个黄点。一个绿点。一个红点。一个蓝点……

蓝色和红色混合在了一起，她发现，她弄出了一个紫色的点。

“要是我能画小点，那我也能画大点。”瓦斯蒂挥舞着一只大画笔，在一张大纸上作画，颜色四溅，她想画大大的点。

瓦斯蒂甚至可以营造出一个点的氛围，而不是直接画出一个点。

几星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了许多的啧啧称赞声。

瓦斯蒂发现一个小男孩仰望着她。

“你真是一个艺术家。我好希望我也能画的这么好。”

“我打赌你肯定没问题。”

“我？不，我不行的。没有尺我不可能画这么直的线条。”

瓦斯蒂笑了。她递给小男孩一张纸。

“画给我看看。”

小男孩画线的时候，他的笔抖个不停。

瓦斯蒂注视着男孩的画。过了一会儿，她说……

“请……签上你的名字。”

这是加拿大著名童书作家、插画家彼得-雷诺兹（Peter H. Reynolds）所写的绘本《点》的故事，这则故事情节简单明了，但给我们的启示就不简单，引发了我的诸多思考：

思考一：学生的潜能是无穷的。

小瓦斯蒂，一个不折不扣的画盲，一堂美术课下来，仍然是白纸一张。在教师的善诱下，也仅留下一“戳”一个签名而已。就这一“戳”一签名，老师竟小题大做，将这所谓的画，“镶嵌在金色的涡型画框里，”“悬挂在老师办公桌前。”于是，奇迹出现了，一句“嗯！我可以画比这个更好嘛！”画出一个黄点。一个绿点。一个红点。一个蓝点。蓝色和红色相混，弄出了一个紫点。小瓦斯蒂不停地画，画出N个黄点。N个绿点。N个红点。N个蓝点。N个紫点。画了小点，画大点。从无到有，从小到大。量变促成质变，形成点的世界，点的海洋。一个点的美术展览会赢得了许多的啧啧称赞声。一个小男孩面对点的海洋发出感叹：“你真是一个艺术家。我好希望我也能画的这么好。”一个不折不扣的画盲凭借一“戳”一签名成为小艺术家。可见学生的潜能是无穷的，关键在于正确引导，善于挖掘。

思考二：成就感是前进的动力。

什么叫做成就感？《百度百科》解释为：“指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。”小瓦斯蒂心里想，我随意一“戳”，就得到老师的认可，“镶嵌在金色的涡型画框里，”“悬挂在老师办公桌前。”老师所给她的愉快而又成功的感觉，小小的成就感，成了她我要画，我能画，我能画得更好，努力追求上进的动力。在这种强势动力推动下，小瓦斯蒂取得了更大的成就，也成就了自己的梦想。

思考三：兴趣是最好的教师。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”这里的“热爱”就是兴趣。当一个人对某一事物发生兴趣时，他就会全身心地投入进去，不觉得累，不觉得苦，而且苦中有乐，苦中求乐，乐在其中。

《义务教育美术课程标准》也指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”

小瓦斯蒂的成功源于老师对她那一“戳”的认可，从而激发了她对美术的兴趣，源于对“点”的情有独钟。她不再认为美术是索然无味的课程，而是认为“我可以画比这个更好嘛！”于是她画了又画，画了又画，完全沉浸在美妙的艺术里，“点”的世界中。这就是兴趣的魅力。

思考四：你是一个好老师吗？

小瓦斯蒂的成功可以说， 完全取决于碰到了一个“伯乐”，一名难得的好教师。不急不躁，还有几分幽默。不讽刺，不挖苦，循循善诱。不吝啬认可与表扬，给其正能量，从正面打开其学习美术的情结。这是多么难得的啊！假如是你碰到一位像小瓦斯蒂这样的“画盲”，一堂课下来，就是一张白纸，而且大言不惭地说：“我压根就没画！”你当时会是怎样一种感觉？也许你会目瞪口呆，不知从何说起;也许你会咆哮如雷，想要骂街;也许你会竭尽所能，讽刺、嘲笑、挖苦之。现实中，像前者这样的老师少之又少，像后者这样的老师比比皆是，二者形成绝然的反差。正因为像前者这样的老师少之又少，不知有多少好苗子在萌芽阶段就夭折了。这不能不说是教育的悲哀。

总之，《点》的故事给我们上了一节别开生面的教育课，告诉我们如何正确看待一名学困生，如何正确看待学生的潜力，如何给学生信心，如何激发学生的学习兴趣，如何做一名合格的人民教师。这也是一名合格教师理应知道而必须做到的。

【参考文献】

[1]《义务教育美术课程标准》，2011年版

[2]彼得-雷诺兹（Peter H. Reynolds）.绘本《点》的故事

（作者单位：江西省信丰县第七中学）