浅谈声乐的想像教学
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摘要:声乐是一种美的享受,因它是天籁之声。声乐教学是一种拓宽想象空间的教学,它抽象而富有哲理,又有辩证法,耐人寻味又诱人眷恋。作为高职院校的声乐教师,肩负着培养社会实用型声乐人才的重任,我们需要在极其有效的学习期间内,使学生有所收获,使他们更好地服务于社会。
关键词:声乐 教学 想象教学
中图分类号:J616文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)14-
教师最重要的工作是教,在教学中尽量缩短学生对所学技能的掌握时间,这就要求教师改进教学方法和手段。我在教学中经常用一些生活中的感受去启发学生,引领他们进入遐想的空间,转换他们的内观觉,这样能较快地掌握一些认为看不见摸不着的较抽象的方法,如果教师只停留在机理教学上,从生理上去剖析,有的学生理解,有的学生模糊,概念不清,不会运用,顾此失彼,因主修课一周只有一节,学时短,进度慢,为加快进度就得动脑,用什么方法启示更加适宜,既要获得明亮饱满的音色,又要有各种声音的特色,同时还要将科学的发声方法柔进训练中。
如:面罩唱法获取头声,用腔体歌唱,用“丹田”之气,“丹田”之力,以气托声,以气引声,这些字面都好理解,但具体做起来就不容易了。气息要吸的深,要保持在横膈膜,气不能吸的太饱,要留有余地,让气息滚动起来,使气和声接轨等等,听起来要求是对的,但学生做不到时,你用什么方法去启迪他,这很重要,因为学生容易在训练中,不是找不到这种感觉,就是效枉过正;不是气吸得过饱,就是两肋塌陷,去挤声音,卡声音,口腔为打开而去抻,使上口w僵了,再张嘴也打不开口咽腔,高声没有根吊起来了,气浮上去了,在中声区气虚,声带拉不紧,你也会告之他要打开腔体舒展上胸,放松下巴,气沉下去,声音的起点不能高,在第二纽扣处,让喉头稳定,在实训中有很多困难,为了缩短他们的训练周期,笔者用想象教学启发他们。如:在声乐基础的发声训练时,每条练声曲都要给学生设计画面,虚拟环境,加进意境,转移内观觉。
比如有唱时要有视线、要遥远,如一望无际的大草原,鲜花盛开,牛羊成群,辽阔天际这样肢体解放了腔体空间就增大了,歌唱欲增强了,思路,想象空间开阔了;跳音练习,让学生的视线落在枝叶茂盛的大树上,小鸟在枝叉间欢跳雀跃,使声音有了弹性,小腹肌的弹力得以解决,声音有颗粒感,提臀收腹,把弹点直接送到面罩,进入头声腔体要畅通。上胸也舒展了,肩不上耸了,腹肌的弹力增强了。
在唱表现幽怨歌曲的时候,启发学生想象河流的喧哗,奔泻至远和顺流喧啸而去,唱得很流畅、遥远,声音仿佛追着流水奔腾而去,使这一练声曲唱得很流畅,气息的控制也自然的停留在横隔肌了,加之提臀收腹,得心应手 。
在歌唱雄壮歌曲的时候,想象军队的操练,部队的检阅,排山倒海的气势,操练就在你的面前,那种气势咄咄逼人,令人兴奋,气足神贯,声音出来铿锵有力,这样气息保持在横隔上,胸也舒展了,内心要兴奋,肢体也僵了,声音更加流畅。
在声乐的训练中喉头的稳定至关重要,金铁林教授也特别地强调了这一点,他说:找上中下支点的“开贴法”,高音在脚后跟处找,气息深要先叹气,叹到那儿就从那儿起等等,真是金玉良言啊。还有黄友葵教授也强调了喉头要“稳如泰山”,聆听这些大师们的教学真是受益匪浅。除了借鉴他们的教学方法以外,也用自己积累的表演经验去启发学生,我让学生想象后背缩短的感觉,让他去想,后脖颈下,两肩之间的背椎与尾椎骨去对接,尾椎骨往上顶,颈下脊往下去接,仿佛后背缩短,实际起到下意识的放下喉头,稳定喉头的作用,学生的注意力转移到后背脖颈处,两肩放松了,后咽腔也打开了,高声上去了,声音听起来畅通无阻,这些均是在内观赏的转移中获取的。正如金铁林教授讲:“让腔体自然,既能走小汽车又能走大卡车”。这样声音就饱满,能做到中音不虚,高音不挤不顶,结实有根。
笔者还要求学生一定要用吸气的感觉歌唱,这样气息就能保持好,调动了横隔腹肌的力量,从而腔体不僵了,在收下腹和提臀要配合适度,在慢收慢提的基础上,气息就不会过饱或僵滞,从而滚动起来,声音才会有弹性,高音就不发直、不喊叫。同时,提示学生内心要想到抽水机,(农田用的用脚去踩的那种)想象车轮似的抽水轮的转动,向内逆转,在下腹形成圈线型,感觉气息源源不断地在歌唱中滚动起来,下意识的控制,保持使演唱的气息够用,感觉高音不发直、不去挤、卡喉等。当然,声音一定要遵循高音低唱(深的气息)、低音高唱(高的位置,挂在后脑勺)的基本方法,声音就会沿着正确的轨道运行,形成气托声、气质和声音接轨的良好效果。
总之,这些看似小儿科的方法,在声训中解决了歌唱中的难点,这几点小小的教学的经验,通过转移学生的内观觉,增加了学生的想象空间,学生易于接受,改变了理论教学的难、慢、不易达到要求的局面。促进了我的声乐教学进度,取得了良好的教学效果。
参考文献:
[1]金铁林DVD教学光碟.广州新时代影音公司.
[2]邹本初.歌唱学:沈湘歌唱学体系研究.北京:人民音乐出版社.2000年版.
[3]潘乃宪.声乐实用教材.上海:上海音乐出版社.2003年版.
[4]黄友葵.声乐教学艺术.北京:人民音乐出版社.2003年版.