思想教育管理体系的构建

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一、以人为本的大学生思想政治教育体系的构建

首先,在对大学生思想政治教育内容进行设计的时候要坚持以人为本的基本观点。第一,在进行大学生思想政治教育目标设定的时候,要坚持以人为本的基本观点。在以往大学生思想政治教育目标设定的时候,通常都会出现模式化或者是理想化的情况从而将以人为本的观点错误实施,因此,应该最大限度的丰富大学生思想政治教育的内涵,使其更加具有时代性和层次性,这样才能够更好的体现以人为本这一根本观点。大学生思想政治教育活动就是为了能够有效的提高学生的思想品质,使得学生能够在德智体美劳等方面全面发展,让学生能够成为社会所需要的高素质人才。与此同时,还应该引导学生将个人价值和社会价值有机的结合在一起,使得学生在未来的发展中将个人需要和社会需要进行有机融合,才能够互惠互利的得到全面的满足和发展。每一个学生都是一个独立的个体,对其进行思想政治教育的方式和内容都不能够是完全一样的,一定要根据不同学生的不同生活背景、社会阅历、思想现状等各个方面进行综合考量,从学生实际出发来设计相对应的思想政治教育活动内容和方式,引导学生得到最大限度的提高；第二,在进行大学生思想政治教育内容设计的时候,要坚持以人为本的基本观点。始终将理念信念教育作为高校思想政治教育活动的核心内容,其根本就是要坚持爱国主义、集体主义、社会主义,让学生在了解我国社会主义发展的同时对其思想进行潜移默化的影响,对资本主义的认识更加的深刻,对社会主义的认同感更加的强烈,树立起为建设具有中国特色的社会主义共同理想而奋斗的崇高理念。大学生思想政治教育的教育内容应该随着时代的发展不断的更新换代。在现在经济高速发展的情况下,人们的世界观、人生观和价值观都在不断的变化当中,尤其是高校中的学生,接收新鲜事物的能力非常强,对于新潮思想更加容易接受,对于老旧思想则表现的比较抵触,因此,思想政治教育的教育内容也应该与时俱进,更加的具有时代感,这样才能够为学生所接受。

其次,在对大学生进行思想政治教育的时候,应该在以人为本的基础上进行教育方式的创新。第一,从以往单向的教师说教式的思想政治教育方式逐渐的向教师与学生进行双向交流的模式转变,对思想政治教育活动中学生与教师之间的互动给予足够的重视。以往单项式的思想政治教育模式注重的是强制性向学生灌输一些知识概念,这些知识概念即使学生表面上接受了,但是从内心深处并不会有多少认同感,这就使得高校思想政治教育工作收效甚微。而现在双向交流式的思想政治教育模式,让教师和学生之间有了更多的交流,教师能够了解学生的真实想法,根据学生的心理活动进行针对性的处理,使得学生能够真正的从心理上认同教师所讲述的思想政治教育理论,从而使得高校思想政治教育活动取得明显的效果;第二,教师应该引导学生进行自我教育,将教师对学生的被动教育和学生对自己进行的主动教育结合起来,大大的提高了思想政治教育的效果。所谓自我教育,其实就是学生自己从心里面认识自己,自觉主动的接受他认为是正确的、先进的观点,从而克服以往的不良习惯,改正之前的错误想法,从而完善学生的思想,使得学生获得更加全面的发展;第三,注重显性教育作用的同时不忽略隐性教育所能够起到的巨大作用,重视思想政治教育在日常学生生活中的渗透。所谓显性教育,指的就是在日常工作生活中教师和学生之间能够为人们所认识的思想政治教育活动,主要形式有思想政治教育理论课程以及各种报告会等等,也就是将思想政治教育理论以一种公开的方式传授给学生,希望学生接受。而隐性教育则是教育方式为大多数受教育者所不能意识的,隐性教育的形式也是多种多样的,可以是带有目的的进行学习环境的设计,使得学生在这个教学环境中不知不觉的就收获一些知识,或者是在一些特定的场合之下让学生意识到一些人生道理等等,隐性教育相比较显性教育而言能够更加容易为学生所接受,不会受到学生逆反心理的影响,使得思想政治教育活动的作用得到了最大的体现,让学生最大程度的接受教育,使得学生的身心都得到了极大的升华。

二、结语

总之,以人为本的思想政治教育理念要求我们将人作为思想政治教育的主体,将人看做是一个有思想、有主见的个体,而不是被动接受知识的对象。以人为本的教育理念应该贯穿整个大学思想政治教育活动当中,使得教师能够全面深刻的认识学生,对其进行积极主动的研究,从而提出有效的改善思想政治教育活动的措施,让学生能够在更加与时俱进的思想政治教育内容和教学方法下获得更加全面的提高。

作者：彭娟单位：湖南女子学院