合作学习与“三清”相结合,提高教学质量
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随着现代英语教育的发展，对课堂教学模式的改革势在必行。各类研讨和课改的浪潮在各地蓬勃开展。而对于广大的农村学校，面对林林总总的课改方法，既要切合当下教改的大流，又真正能提高教学成绩才是广大农村教师和学生共同的目的。简言之，未必要最好，关键在于探索出最适合自己当地教育现状的教育教学方法。
一、问题的提出
学生综合运用语言能力的培养在很大程度上取决于课堂教学的组织形式。《现代教学理论》认为，在教学活动中，学生应居于主体地位，教师居于主导地位。但在平时的教学活动中，学生只是被动地听、抄、背、写，而没有积极地思考、提高、质疑的机会。由于这种单一的教学组织形式使学生感到学习英语的枯燥乏味，而致使其失去了学习英语的兴趣，上课开小差，不学、不听、不问。而且初中英语的两极分化现象在我校的确存在，受生源多来自农村的影响，学习英语困难的学生在我校为数较多。在这种情况下，我们的英语课堂教学改革有必要引进以学生为主体，以培养学生综合语言运用能力为总体目标，大面积提高全体学生的成绩的教学方法。《合作学习与“三清”相结合，提高教学质量》实验课题的执行就给了我们英语教师一次极好的机会。
二、“三清”的基本含义
“三清”运动（日清、周清、月清）是我们提高英语教学质量的必由之路，“清”的内容是本阶段书本基础的东西，通过“三清”使学生形成对教材知识点的掌握，树立问题意识，同时也树立起责任意识。“三清”，其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”“适时温故知新，巩固提高”。
三、“三清”的实施依据
纵观我们本地的中学教育，先后学过“目标教学法”“分层递进教学法”“杜朗口新课堂”……但基本上属昙花一现，并没有自己的路子。或者，我们也曾有过比较实用和先进的办法，但没有形成气候。在学习先进经验上我们过多是简单模仿几个步骤和技巧，甚至断章取义，没有在思想观念上改革。其实任何一种新的教学方法或课堂模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的。而且还要紧紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师单向讲授时间入手，实现了从教师“满堂灌”，学生被动学习的注入式教学模式到以学生为主体，教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动。在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习、课堂学习和课后学习有机地结合起来，使所有的学生都能做到“日清、周清、月清”，显著提高了学生自主学习的能力和各个方面的整体素质。这是取得成功的关键。
四、实施“三清”的条件及做法
我校是县直重点初级中学，师资雄厚，教学和管理方式先进，硬件一流，是一个重学习、重科研的地方。学校领导非常重视这次我们的课题以及申报课题后的开展运作。承担这次课题研究的全是学校的主科老师。教研队伍中老、中、青结合，教研组织上有保证，且分工明确。学校为老师专门配备了供老师进行学习和交流的办公场所，科研经费全部由学校统筹安排，这使得我们教师完全具备了实施这次重点课题研究的各项条件。
怎样落实“三清”？我们的具体做法是：
最重要的是“日清”，每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了，“周清、月清”才有可靠的保障。否则，当天课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，时间、精力也不够用，“日清”清不了，“周清”也就成为一句空话。
“周清”同样不可或缺。我们实施每周验收制度，主要由任课老师和班上尖子生当验收员，每个班都建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。组内成员都互相帮助，互督互查，毫不马虎；课后，对“日清”不了的学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单词、背诵段落，一一助其过关。一次“清”不了，两次、三次……一般经过“二清”“三清”，绝大多数同学都能做到“日清”，极个别仍不能“清”的，由教师亲自帮助其“清”。
五、实验过程中出现的若干问题及思索
通过学习和实践“三清”经验，结合我校实际，我发现这项工作有以下优点。
1.可以充分发挥学生的潜力，使其自主学习
课堂教学方式采用的“先学后教”是由学生自己完成的，“三清”给了学生广阔的想象空间，为了完成自己的任务，学生必须自己查各种资料，了解为什么，知其然，还要知其所以然，可以充分培养学生的自主学习精神。
2.让教师更加努力备课，提高自己的教学水平
从课题实验中看出是我们教师的活动减少了，也轻松了不少，实际上是加大了教师的工作量。问题的设计是一堂课的关键所在，我们只有在课下认真准备，查阅大量的相关资料，才会提出有启发性质的问题，并能随时解决学生在课上可能提出的各种问题，这也推动了教师的自主学习。
但是，也有极少数学习习惯不太好，自我控制力较差的学生仍然没有能够完全适应这种教学方式的改革。在这群学生中如何进行“三清”实践以及如何提高教师的认识，使“三清”能坚持下去并形成习惯，这些方面也是下一步我们要继续研究的方向。
通过学习和实践“三清”，结合英语科的学习实际情况，我们有了一些粗浅认识：我们的研究不只是学习，更应将它作为一面镜子，映射出自身的优势和不足，促使我们去发现问题、解决问题。当今的时代是改革的时代，作为科技的基地――教育更是不能墨守成规，老师应该是改革的先锋，只有这样，才能培养出色的学生。
（作者单位：广西柳城县民族中学）